计算机应用专业课程体系,计算机应用专业课程体系建设方案.doc

计算机应用专业课程体系建设方案

课程体系建设方案

计算机应用专业

目录

1计算机应用专业及计算机网络技术专业课程体系建设的必要性1

1.1适应市场竞争的客观需要1

1.2适应信息时代的客观需要1

1.3我专业课程设置的现状1

1.1人才培养目标2

1.2职业能力目标3

1.3课程体系建设目标4

3课程体系改革指导思想4

3.1必须以培育职业基本素质为基础5

理论教学以够用、适度为宜5

重视实践教学，加大实践教学课时比例6

6

4课程体系改革实施计划7

4.1岗位职业能力分析7

4.2课程体系构建10

4.3校内实训与校外实习相结合13

5预期成果13

1计算机应用专业的必要性

顺应计算机技术的发展，各学校开设计算机应用专业及计算机网络技术专业的越来越多，毕业生数量迅速增加，市场竞争激烈，就业形势日趋严峻。只有具有良好职业素质和扎实技能的人才，才具有较强的市场竞争力，提高学生的素质刻不容缓。

信息时代的到来与发展，使信息技术应用和经济关系日趋密切，

1.3我专业课程设置的现状

我专业是定位于培养应用型技能型的人才，是符合实际的。是开办的专业学生生源比较稳定，并且该专业毕业生就业前景好，就业率高，人数多。经过多年的摸索与积淀，培养了一支专业师资队伍，积累了一定的教学经验，形成了较完善的教学管理及教学质量考核评价体系，并拥有了一定的教学设备及教学条件。必须在人才培养模式、教学模式、课程设置、课程体系、教材建设、教学方法教学手段等做出相应的改革。

的目标

本专业培养具有一定的计算机应用技术知识与技能，具备良好的公民道德素养和职业道德素养，责任心强、乐于学习、敢于迎接挑战、擅长团队合作。熟悉计算机行业现状，了解计算机行业相关企业管理方法及运作方式；满足计算机行业企业需要；熟练掌握计算机相关岗位职业技能；具备计算机行业工作人员的操作能力、社会适应能力、分析问题并解决问题的能力、学习发展能力，具有职业生涯发展基础的高素质应用型技能人才。

1.2职业能力目标

1.2.1一般职业能力

①与人交往能力

具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚心待人，能够敏锐地发现共同感兴趣的话题，能够运用巧妙的方式和他人沟通。

②与人合作能力

牢固树立“团队利益高于个人利益”观点，尊重并理解他人的观点与处境，能够正确评价和约束自己的行为，能够综合运用各种交流和沟通的方法与他人进行合作。

③解决问题能力

能够发现问题、提出问题，综合运用所学的知识支努力思考、积极探索，并且具有创造性地解决问题能力。

④人文素质拓展能力

具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养。

1.2.2专业职业技能

①熟练掌握计算机基本技能的应用能力(操作能力、文档处理能力、信息检索能力等)。

②计算机系统(硬件、软件和外围设备)的操作能力和一定的维修能力。

③计算机平面设计能力(掌握CorelDraw和Photoshop等

通过，根据人才培养目标的定位，按照新的教育教学思想理念，重新构建专业的方案打破传统的三段式课程体系设置方法，进行本专业课程，按照素质教育、能力训练的具体要求，重新构建本专业课程体系及教学计划；坚持“以人为本”“以学生为主体，教师为主导”，改进教学方法和教学手段，促进学生的身心发展，使学生综合素质和专业技能全面提高，培养符合市场需要的应用型技能型人才力争把我专业建设成校级品牌专业。

以提高中职计算机应用专业及计算机网络技术专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育理念和建立“理实一体化、知识能力素质并重”的课程体系，通过具体和综合的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。以计算机行业就业岗位为导向，适应社会主义市场经济需要

计算机应用专业体系改革的指导思想包括以下四个方面的内容：

必须以培育职业基本素质为基础

主要培养在企事业第一线工作的操作型、技能型人才。要使课程具有针对性、实用性，就必须进行职业岗位分析，根据职业岗位的要求设置课程，安排教学内容。

这些岗位对人员的基本要求分为个方面：

基本素质如守信、爱岗敬业、专业能力

3.2理论教学以够用、适度为宜

《Photoshop》、重视实践教学，加大实践教学课时比例

教育的培养目标是一线操作型、技能型人员，因此要加大实践教学的课时比例，增加动手实训的教学内容，以利于学生毕业后能迅速适应环境。构建实践教学体系，一是要使实训课程密切联系岗位需要，加强针对性；二是要注意与理论教学同步，到。具体到专业，实践教学应包括具体地说，主要是指使学生学会，掌握premiere、CorelDraw、FlashAutoCAD等使学生学会等根据部分院校教学实践的体会，专业实践教学时数应占到总课时的40%以上。

为了体系的变革，应敢于打破原有学科体系