C语言博客作业--函数嵌套调用

一、实验作业

1.1 PTA题目

6-4 十进制转换二进制

设计思路

void dectobin( int n )

  定义整型变量 i;
  当i不比二小时，i=n/2执行该函数
  递归输出n%2的值

代码截图

调试问题

一开始的思路有点模糊，然后感觉该题与课堂派的期中考递归题的思路有点相似，借鉴思考后正确

1.2 学生成绩管理系统

1.2.1 画函数模块图，简要介绍函数功能

1.2.2 截图展示你的工程文件

1.2.3 函数代码部分截图

头文件

插入学生信息及学生成绩信息代码

删除学生成绩信息代码

总分排序代码

本系统代码总行数：294

1.2.4调试结果展示

能够新增学生信息：

对输入重复有处理

根据输入学号和课程号修改学生成绩信息：

6学号原先的数据：

对6学号数学进行修改：

根据输入学号和课程删除学生成绩信息：

删除6学号的数学成绩：

输出显示所有学生成绩信息。（按照学号排好序的）

能够分别按照总分和平均分进行排序：

能够根据学号查询学生信息

1.2.5 调试碰到问题及解决办法

最早是显示源文件未编译，后重新弄项目，添加进去就可以了

文件存放问题，后有发现头文件没放到同目录下

成绩的输入问题，自己看代码后发现是自己的scanf语句有问题，定义double却用%d

自己在最开始增加代码时想以增加的形式，即第二次及其以后是要在原有的基础上增加还是清空重新赋数据，出现了循环问题，无法重复录入

后发现是自己的循环问题，写i=count为最初赋值，然而count也随循环改变，后自己重新用count1变量来赋i循环初值

自己在弄学生系统时没把要求理解好，要求是插入新增，一直保持有序状态，而自己以为只要输入，排序的问题自己在输完排序

在用dev-c++运行时系统总会出现运行失误问题，回跳到其他的界面，有些文件弄好却会显示找不到，我都是自己再新建才能重新运行

自己的系统还存在着较多的不完善

二、截图本周题目集的PTA最后排名

三、阅读代码

这是一个运用递归输出1,2,3的所有排列方式的代码

我认为该代码用递归的方式比较简洁，若以以往的思维罗列，那将大大复杂化且易出错，该代码函数的使用、调用与条件应好好思考

四、本周学习总结

1.介绍本周学习内容

宏基本定义：

# define 宏明 宏定义字符串

• 宏定义尾号无需跟分号，如果跟分号视为宏替换内容
• 宏定义字符串可以是任意字符串，中间可以有空格，以回车结束
• 当# define后面跟杠符表示该行未结束，与下一行合起来成为完整一行，但一般不提倡把整个C语句简写成宏
• C语言允许宏嵌套定义

如：# define  PI  3.1415  
     # define  S   PI*r*r

• 宏替换不做计算，直接替换进去，要避免计算问题，要增加括号

文件包含

• 格式：# include 或 # include "需包含的文件名"
• 使用<>时表示使用C语言的标准头文件，使用“”表示到当前工作文件夹寻找或再到系统include文件夹中寻找，适用于编程者自己的包含文件

编译预处理

• 功能主要包括文件包含（ # include）、宏定义（ # define）、条件编译
• 条件编译

#define  FLAG 1
# if  FLAG
    程序段1
# else
   程序段2
#endif

外部变量

• 声明格式：extern 变量名表

  字符串之间的比较与赋值不能直接进行，要记得调用函数

  指针数组

• 一维指针数组：类型名 * 数组名[数组长度];
• 指向指针的指针定义(二级指针)：类型名 * * 变量名;
• 二维数组的指针形式：a+i是第i行的地址，* (a+i)是i行首元素的地址，* ( * a+i )第i行首元素的值，a[i][j]等同于* ( * (a+i)+j )或* (a[i]+j)
• 指针数组不存放字符串，仅仅用数组元素指向各个字符串，不造成内存单元的浪费

• 不能在实现函数时返回在函数内部定义的局部数据对象的地址，所有的局部数据对象在函数返回时就会消亡，不再有效

错题

该题很好的体现指针与数组的指向表示问题

要记得宏替换不做计算，直接替换进去！

A为正确

2学习体会

指针进阶，链表，学生系统...感觉C越来越复杂了，代码越来越难懂，

在做学生系统时自己也感觉到自我查错能力的重要性，

那么多的代码总数，许多的函数汇集，是难以调试，更多的是要提高自己的找错能力才能更高效率的完成

知识点的多与杂，也要好好理解消化，在一些知识点的使用上要理解好，使用时要注意

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