计算机系统的组成说课,《计算机系统的组成》说课稿

《计算机系统的组成》说课稿

计算机系统的组成说课稿 一.说教材分析 • 本课程所采用的是全国中等职业教育教材审定委员会审定的，高等教育出版社出版的，周南岳主编的《计算机应用基础》(提高版Windows XP+Office 2003)一书，它是为培养中专层次应用型人才使用计算机技能而开设的课程 • 本节涉及的电脑知识和术语很多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时计划用二课时的时间来完成。 二.教学目标 基于对教材的理解和分析，该节课学目标定位于三个方面： 【知识与技能】通过本章节的学习，可以了解到计算机系统基本组成、计算机常见硬件的基本知识及微型计算机的基本组成。 【过程与方法】对于本章节所涉及的计算机基本知识，通过学生的学习，重点了解计算机系统的组成部分，弄懂组成部分中每个部件的作用，了解常见的输入输出设备及微型计算机的基本组成。通过教师课堂的讲授、演示文稿的播放、实物观察和课外练习，加深、巩固知识的学习。 【情感态度与价值观】培养学生对计算机的兴趣和爱好，并能驱使学生动手探索新的知识，提高学生的专业素养。树立责任心和集体荣誉感，懂得个人与团队荣誉共存的关键。 三、教学重点及难点 教学重点：计算机系统的组成； 计算机硬件系统的组成与功能 教学难点：计算机硬件系统组成；区分系统软件与应用软件。 四.说学法 我校属于城乡结合部，学生的计算机水平参差不齐，有的同学对计算机的操作还十分熟练，但绝大多数学生只会简单操作，对计算机的基本结构知之甚少；而大多数学生对理论教学缺乏兴趣。为此，本课程要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径和活动，自主学习这部分知识。必须在学生原有的基础之上，运用多媒体课件和实物来引发学生爱好，并通过一定的实践让学生加深和巩固理论知识。 本课我主要采用讨论法，自主探究法，分组合作法，师生问答法 五.说教法 本课我主要采用引导法、演示法，任务驱动法，师生问答法、“创设情境法”、“讲解点拨法”等。 本课教学中通过向学生展示计算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用已学知识，自己动脑或小组合作，回答问题，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。教法：情景导入法，任务驱动法，引导法，演示法，分层剖析讲解法 六.教学过程设计 《计算机系统的组成教学》这节课采用了基于项目学习的教学方式，目的是培养学生的学习能力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。本节通过三个活动来完成教学任务。先自学回答问题，再讨论指认计算机设备组成，最后通过配置价格单，亲自配置完成一台计算机。从而使学生真正投入进来，有所收获。 通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算机硬件的过程，加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。 教师在教学过程中指导学生，对计算机的硬件和软件系统进行研究和设计，并在完成配置计算机的过程中主动地获取计算机硬件和软件知识，从而实现了以很少的资金配置高性能的计算机的目标。在整个教学过程中，加强了学生的主动学习性，使学生自主活动，勤于动脑动手，形成积极的学习方式。从学生对配置计算机的兴趣出发，来完成教学任务。为学生学习提供了开放、丰富、多元、动态的学习资源，开发了学生多方面智慧潜能，在注重学习过程中学生的感受和体验的同时，使学生经历了计算机知识的建构过程。 一 回顾所学，激趣导入 电子计算机诞生于20世纪中叶，是人类最伟大的发明之一，是科学技术发展史上的里程碑。第一台计算机ENIAC诞生于1946年，经过了四个阶段发展，计算机技术日新月异，计算机的应用已迅速渗透到人类社会的方方面面；例如科学研究、工农业生产、军事科技、文化教育到家庭生活；计算机的应用如此广泛，接下来我们就一起来了解计算机是由那些部件组成。 设计意图：温习旧课，自然地引出新课，巩固所学，并且激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、初步尝试，探究新知 在导学案中我设计了相应的自学思考题目，让学生带着问题进行学习看书，要求同学们要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。(活动一) 附问题设计： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？它们各有什么用途 ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师通过提问回答的方式，边补充，边课件演示，边板书展示。 三、教师引导，巩固新知 在学生对计算机的组成有了初步的认识后，以课件图片或实物展示的方式，让个学生指认硬件，软件名称，进一步认识计算机的组成。该环节，教师根据优劣互补的原则对学生进行分组，组内成员共同讨论，互相帮助，完成本环节设置的任务。(活动二) 设计意图： 如此分组，主要考虑学生之间知识和技能方面存在的差异。程度好的同学觉得我已经会了，不用做了。不会的同学会觉得自卑，无法动手。这种分组，可以很好的克服这种情况，促进同学之间的友好交流，使之共同进步，集体荣誉感情感目标在此环节得以充分体现。 四、强化练习，形成技能 配置计算机，出示计算机配置价格表单，让学生模拟计算机市场选购硬件配置计算机，在配置计算机的过程中让学生更好的了解计算机的组成。(活动三) 设计意图： 通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算机硬件的过程，加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。 五、工作原理，知识升华 (课件演示计算机工作原理图) 六、课堂总结，自我提高 1、你学到了什么？ 2、你还想知道什么？ 你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？ 课外实践，拓展延伸 元旦就快到了，各大计算机厂家都推出了不同配置的计算机，根据家庭的经济情况，请你选购配置3000元左右的计算机。