北京海淀计算机学校校长,田俊（校长）

20岁走上讲台，28岁担任年级主任，30岁晋升校长助理。大学毕业至今，田俊已在北京市十一学校教书12个年头。80后的他，虽不是科班出身，却是学生们眼中的“难不倒先生”；他是讲台上果断有权威性，讲台下值得信赖的朋友；他还是学生进了大学校门还要管的教师。

非科班生敢想敢做

2000年的暑假，田俊从武汉大学物理系毕业，走进了北京十一学校，一干就是12年。走上讲坛伊始，没有正规科班训练的他甚至连教案都不知道怎么写。对教材不熟悉，上课紧张，急躁的情绪和知识上一味求难的种种新手表现在他的身上得到了充分的体现。那段时间因为师资不够，他承担了4个班的教学任务，备课、改作业、答疑、准备实验……忙得他连轴转。除了上课和研讨，他几乎没说过别的话，曾有一次晚上梦里醒来突然想到一个教学引入的创意，就迅速起床记录下来。平时，他不仅听老教师的课，还通过网络“偷师”其他优秀教师的教学技巧。周末，他通读高中物理教材教参，并进行课后反思和自我练习。

田俊坦言，刚开始自己确实碰到一些困难，但正因为如此才能不受思维定式，按照自己的想法去试、去闯。

钻研课改获教学大奖

提起刚入职时出过的状况，田俊笑道，“我那会儿总纳闷怎么45分钟的课，我20分钟就解决了。后来发现自己只自顾自地讲得飞快，不太关注学生的反应，课上节奏把握得不好。”田俊发现，学生经过思考的知识点，掌握的效果比较好。于是，他逐渐从答疑中总结出了学生不易理解的难点，调整教学方法，引导学生们思考。

2007年北京开始新课程改革，但2005年新课改在部分省份开始试点时，田俊就已经关注并搜集各方资料进行理论实践探索。2011年，田俊在第六届全国中学物理“创新课堂”教学大赛中获一等奖。

尊重学生亦师亦友

学生们在物理学科方面特别佩服田俊，就以“先生”来尊称他。而他也善于站在学生角度思考，在学生的眼里他既是难不倒的“田先生”也是顾及学生感受的朋友。

陈嘉证同学这样形容田俊，“田先生是一股积极向上的力量的化身，任何一件小事他都会很考虑我们的感受，征求我们的意见。”

“一日为师，终身为父”，即便田俊的学生已经进入了大学，他还是要管一管。2009年寒假，他读到《货币战争》，书中描写了经济全球化背景下金融战的残酷现实。他马上给他已经升入北大光华管理学院和其他学习金融的学生发短信，告诉他们要看看这本书。

田俊在教育学生的同时，也在不断教育着自己；在告诉学生“优秀的人是能够从点点滴滴看到差距和找到动力”，也总是在提醒着自己“路漫漫其修远兮”。在田俊的身上，能感到一份师者的社会责任感和使命感。

本报记者 李琦