用计算机画函数图象,信息技术应用 用计算机画函数图象教案设计（一等奖）...

熊罗

地区： 湖南省 - 长沙市 - 浏阳市

学校：浏阳市镇头镇镇头初级中学 共1课时

信息技术应用　　用计算机画函数图象">信息技术应用　　用计算机… 初中数学       人教2011课标版 1教学目标

知识技能目标

1.通过对一次函数性质、一次函数与一次方程、一次不等式联系的探索，提高自主学习和对知识综合应用的能力．

2.让学生用简单的已知函数来拟合实际问题中变量的函数关系．

过程性目标

1.让学生在探索过程中，体会“问题情境—建立模型—解释应用—回顾拓展”这一数学建模的基本思想，感受函数知识的应用价值；

2.让学生结合自身的生活经历，模仿尝试解决一些身边的函数应用问题． 2重点难点 3教学过程 3.1第二学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、创设情境

问题:1号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升，上升了1h.

(1)请用式子表示1号探测气球所在位置的海拔y

(单位：m)关于上升时间x(单位：min)的函数关系.

(2)以方程y-x=5的所有解组成的坐标是否都在一次函数y=x+5的图象上？ 活动2【讲授】二、探究归纳

思考：通过问题(2)、(3)的分析，我们能否概括出二元一次方程的解和一次函数图象上的点的坐标之间是什么关系？

方程的解       一次函数图象上点的坐标

以二元一次方程的解为坐标的点，它都在其相应的一次函数的图象上;一次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元一次方程.

(2)在某一时刻两个气球能否位于同一高度？如果能，这时气球上升了多长时间？位于什么高度？

在同一直角坐标系内分别画出一次函数y=x+5和y=0.5x+15的图象(如右图).(0≤x≤60) 活动3【练习】三、实践应用

当自变量x取何值时，函数y=2.5x+1和y=5x +17的值相等？这个函数值是多少？

方法一 ：联立两个函数，得 2.5x+1=5x +17，

解此方程；

方法二： 把两个函数转化为二元一次方程组，

解方程组；

方法三： 画函数图象，求交点坐标.

例2   如图，求直线l1与l2 的交点坐标.

活动4【作业】四、交流反思

本节课你有什么收获？

1.知识技能：方程的解      直线上点的坐标， 方程组的解       直线交点的坐标.

2.思想方法：转化思想、数形结合思想.

3.情感态度：经历画函数图象的过程，培养在动手实践中获得基本活动经验的研究意识，体会数形结合思想，感悟普遍联系观点.

信息技术应用　　用计算机画函数图象 课时设计 课堂实录

信息技术应用　　用计算机画函数图象 1第二学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、创设情境

问题:1号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升，上升了1h.

(1)请用式子表示1号探测气球所在位置的海拔y

(单位：m)关于上升时间x(单位：min)的函数关系.

(2)以方程y-x=5的所有解组成的坐标是否都在一次函数y=x+5的图象上？ 活动2【讲授】二、探究归纳

思考：通过问题(2)、(3)的分析，我们能否概括出二元一次方程的解和一次函数图象上的点的坐标之间是什么关系？

方程的解       一次函数图象上点的坐标

以二元一次方程的解为坐标的点，它都在其相应的一次函数的图象上;一次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元一次方程.

(2)在某一时刻两个气球能否位于同一高度？如果能，这时气球上升了多长时间？位于什么高度？

在同一直角坐标系内分别画出一次函数y=x+5和y=0.5x+15的图象(如右图).(0≤x≤60) 活动3【练习】三、实践应用

当自变量x取何值时，函数y=2.5x+1和y=5x +17的值相等？这个函数值是多少？

方法一 ：联立两个函数，得 2.5x+1=5x +17，

解此方程；

方法二： 把两个函数转化为二元一次方程组，

解方程组；

方法三： 画函数图象，求交点坐标.

例2   如图，求直线l1与l2 的交点坐标.

活动4【作业】四、交流反思

本节课你有什么收获？

1.知识技能：方程的解      直线上点的坐标， 方程组的解       直线交点的坐标.

2.思想方法：转化思想、数形结合思想.

3.情感态度：经历画函数图象的过程，培养在动手实践中获得基本活动经验的研究意识，体会数形结合思想，感悟普遍联系观点.

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