在信息技术日益发展背景下“互联网+”模式随之兴起,客观上为育人模式革新铺平道路,使教育资源更为丰富,教育手段更加新颖,为提升育人水准奠定基础,其中信息技术在英语课堂的渗透,具有丰富教育资源,革新教育模式,点燃学生求学热情等价值,然而当前基于部分教师缺乏教改能力,未能妥善运用信息资源及技术手段,使小学阶段英语学科育人质量有所降低。基于此,为确保英语学科与信息技术有效融合,探析信息技术优化小学阶段英语学科教学方略显得尤为重要。
一、树立信息化育人意识
当前处于信息化教育“2.0”时代,为此教师应以学科为导向树立信息化育人意识。例如,教师在进行“The sun is shining”教学时,可以借助信息技术展示一组有关灿烂日光的图片,成功吸引学生注意力,将生词及短语标注在图片内,加深学生英语基础知识学习印象,实现信息技术与小学阶段英语学科有效融合的目标。
二、创新信息技术融合模式
基于信息技术可以丰富英语知识的表现形式,为此教师应创新技术融合模式,提高教学质量。例如,教师在进行“Helen Keller”教学时,可以借助信息技术为学生播放一段有关海伦·凯勒的纪录片,以图片形式介绍她的生平,在学生对其有所了解并产生探索欲望的同时,提出问题,如“你认为海伦·凯勒是怎样的一个人?”“你从海伦·凯勒身上学到了什么?”等,鼓励学生带着问题阅读,使其英语思维更为活跃,学习效率随之提升,使信息技术与小学阶段英语学科的融合更为科学。
三、完善信息技术育人体系
首先,教师需明晰英语学科与新时代信息技术融合要点,为打造信息化英语讲堂指明方向,助其妥善利用信息技术及数字化英语育人资源;其次,教师应具备创新、学习、总结、探究等能力,不断探索育人盲区,利用信息技术打通教育壁垒,弥补其英语学科教育缺陷;最后,教师应加大信息化育人平台建设、拓展、维护力度,为教师妥善运用数字资源及IT技术提供便利,同时根据新技术完善英语学科信息化教育方案。
四、结束语
综上所述,为实现信息技术与小学阶段英语学科高度融合目标,教师应树立信息化育人意识,积极创新信息技术融合育人模式,完善信息技术育人体系,使教师英语学科育人能力得以提升,达到有效培育学生英语素养目的。