在信息技术日益发展背景下“互联网+”模式随之兴起，客观上为育人模式革新铺平道路，使教育资源更为丰富，教育手段更加新颖，为提升育人水准奠定基础，其中信息技术在英语课堂的渗透，具有丰富教育资源，革新教育模式，点燃学生求学热情等价值，然而当前基于部分教师缺乏教改能力，未能妥善运用信息资源及技术手段，使小学阶段英语学科育人质量有所降低。基于此，为确保英语学科与信息技术有效融合，探析信息技术优化小学阶段英语学科教学方略显得尤为重要。
一、树立信息化育人意识
当前处于信息化教育“2.0”时代，为此教师应以学科为导向树立信息化育人意识。例如，教师在进行“The sun is shining”教学时，可以借助信息技术展示一组有关灿烂日光的图片，成功吸引学生注意力，将生词及短语标注在图片内，加深学生英语基础知识学习印象，实现信息技术与小学阶段英语学科有效融合的目标。
二、创新信息技术融合模式
基于信息技术可以丰富英语知识的表现形式，为此教师应创新技术融合模式，提高教学质量。例如，教师在进行“Helen Keller”教学时，可以借助信息技术为学生播放一段有关海伦·凯勒的纪录片，以图片形式介绍她的生平，在学生对其有所了解并产生探索欲望的同时，提出问题，如“你认为海伦·凯勒是怎样的一个人？”“你从海伦·凯勒身上学到了什么？”等，鼓励学生带着问题阅读，使其英语思维更为活跃，学习效率随之提升，使信息技术与小学阶段英语学科的融合更为科学。
三、完善信息技术育人体系
首先，教师需明晰英语学科与新时代信息技术融合要点，为打造信息化英语讲堂指明方向，助其妥善利用信息技术及数字化英语育人资源；其次，教师应具备创新、学习、总结、探究等能力，不断探索育人盲区，利用信息技术打通教育壁垒，弥补其英语学科教育缺陷；最后，教师应加大信息化育人平台建设、拓展、维护力度，为教师妥善运用数字资源及IT技术提供便利，同时根据新技术完善英语学科信息化教育方案。
四、结束语
综上所述，为实现信息技术与小学阶段英语学科高度融合目标，教师应树立信息化育人意识，积极创新信息技术融合育人模式，完善信息技术育人体系，使教师英语学科育人能力得以提升，达到有效培育学生英语素养目的。
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