活动4组装我的计算机说课稿,4.用计算器计算优秀教学设计说课稿

体积与容积

第

5

课时

总第

课时

教学目标：

1.

通过学生的自主学习、实践操作等具体的数学活动，初步理解并掌握体积和容积的实际含

义，并能厘清体积和容积的关系。

2

．在操作、交流、练习中，感受物体体积的大小、发展学生的空间观念。

教学重点：在具

体情境中，理解体积与容积的意义。

教学难点：体积与容积的区别与联系。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入课题。

(

2

分钟左右)

什么是体积，什么是容积？生活中听说过吗？今天我们一起研究“容积与体积”

(师板书课

题)

二、自主学习。

(

15

分钟左右)

1.

自学例

6

、例

7

，明确自学要求。

2.

自学。

导学单

:

(1)

例

6

的两个实验分别说明了什么？什么是物体的体积？你能举例比较两个物体体积的大

小吗？

(2)

什么是物体的容积？例

7

是怎样说明的？

(3)

体积与容积有什么异同点？

点拨：

物体所占空间的大小叫做物体的体积，

教材用了两个实验来证明物体占空间有大小的。

第一个实验说明杯子中一部分空间被桃占有了。

第二个实验说明物体占有空间，而且占有的空间是不同的。

3.

小组交流。

交流内容

(

1

)什么是物体的体积？你能举例比较两个物体体积的大小吗？

(

2

)什么是物体的容积？

(

3

)体积与容积有什么异同点？

导学要点：

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。

相同：都表示物体的大小。

不同：每个物体都有体积，但不是每个物体都有容积，突出：容器两字。

一般情况下，一

个物体的体积总比容积大。

4.

全班交流。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

5.

学生汇报所了解到物体的容积或体积的一些具体资料。

一只冰箱的容积是

212

升，它的体积可能是(

)升。

(1)200

(

2

)

212

(

3

)

250

引导学生交流所了解的一些资料，

在交流与分享中内化体积与容积的概念，

并具体感知其大

小。

概念辨析：关于这个问题你是怎样想的？

突出：容器有厚度，因此，一般体积比容积大。