一 计算机与计算机学科体系
自电子数字计算机诞生的半个多世纪以来，计算机科学与技术有了飞速的发展，计算机的性能越来越高，价格越来越便宜，应用越来越广泛。时至今日，计算机已经广泛地应用于国民经济以及社会生活的各个领域，计算机已是我们必不可少的工具。计算机技术也标志着一个国家现代化的水平。
计算机的高速发展和广泛的运用于人们的生活，当然离不开计算机学科教育。然而，当人们第一次提出“计算机学科”的时候却引起了激烈的争论。因为当时的计算机主要用于数值计算，因此，大多数科学家认为使用计算机仅仅是编程的问题，不需要做任何科学的思考，因此是没有必要将计算机设为一个学科的。经过查阅资料可知：20世纪70～80年代，计算技术得到了迅猛发展，并开始***到许多学科领域，甚至是人们的日常生活与工作。于是ACM和IEEE-CS联手组成攻关组，开始了“计算作为一门学科”的存在性证明，经过近4年的工作，攻关组提交了《计算作为一门学科》的报告，刊登在1989年1月的《ACM通讯》杂志上。《计算作为一门学科》报告给计算机学科作了以下定义：“计算机学科是对描述和变换信息的算法过程，包括对其理论、分析、设计、效率、实现和应用等进行的系统研究。它来源于对算法理论、数理逻辑、计算模型、自动计算机器的研究，并与存储式电子计算机的发明一起形成于20世纪40年代初期。”从这时起计算机才被公认为为了一门学科。在目前，我国将计算机学科分为四个专业方向，分别是分别是计算机科学、计算机工程、软件工程和信息系统。
计算机科学领域的工作者把重点放在研究计算机系统中软件与硬件之间的关系，开发可以充分利用硬件新功能的软件以提高计算机系统的性能，包括对操作系统、数据库管理系统、编译系统等的研究与开发。 计算机工程是反映现代计算系统和由计算机控制的设备的软件与硬件的设计、建造、实现的科学与技术。 软件工程是以系统的、学科的、定量的途径，把工程应用于软件的开发、运营和维护，同时，开展对上述过程中各种方法和途径的研究。软件工程专业的培养目标是让学生了解和掌握软件开发中的方法学和工程学的知识，并应用于实践。
计算机信息系统领域的工作涉及企业的信息中心或网络中心等部门，这些工作包括处理企业日常运作的数据，对企业现有软硬件设施的技术支撑和维护，以保证企业信息系统的正常运作。 
计算机科学技术的研究的核心范畴为：1.计算机理论的研究。包括离散数学、算法分析理论、形式语言与自动机理论、程序设计语言理论、程序设计方法学。2.计算机硬件的研究。包括元器件与存储介质、为电子技术、计算机组成原理、微型电子技术、计算机体系结构。

二数字媒体技术正越来越广泛地被人们应用在生活和工作的方方面面中，作为新兴的朝阳产业在我国发展方兴未艾，以高科技与文化相融合为特征的数字媒体公司发展越来越迅速，与产业的快速发展之势相对的是，数字媒体人才尤其是高端人才的大量缺乏正成为制约产业发展的瓶颈之一。这里面既包括数字媒体技术人才，又包括数字媒体艺术人才，两者的研究方向截然不同，但又有紧密的联系。现在国家支持文化产业，而数字媒体人才就是直接为这一产业服务的，尤其在经济发达的大城市，数字媒体专业人才更是抢手，严格来说，从今年开始，浙江大学才有第一届本科毕业生，他们的就业形势很好；另外，还有一些社会类办学学校或培训机构在作某个方面技能的培训，这些培训学员综合素质和高校学生有一些差别，相对来说创新能力要弱一点。针对这一现象，合理的数字媒体人才培养的教学体系非常重要。

1 人文素质型培养方案

 2 专业发散型培养方案

数字媒体专业人才培养有别与其它专业，它突出的是技术与艺术的结合，表达、表现与创意相结合，属于综合素质要求比较高的人群。在素质要求方面，重点关注下几个方面： 
   1 “三创”人才培养的现状 
  “三创”是指创新意识、创新思维、创新能力，属创新教育的三要素。一般来说，创新意识是从事创新活动的前提，是创新的内在动力；创新思维是创新活动中不可缺少的思考过程，是获得创新成果的必由之路；创新能力是创新教育的必然结果，是从事各种创新活动的能量保证。当代大学生作为未来的建设者和接班人。其创新能力的强弱对我国建设创新型国家起着关键性的作用，而令人感到遗憾的是目前不少大学生创新能力处在普遍偏低的状态。从2009年毕业生答辩情况来看表现比较突出：一是缺乏创新观念和创新欲望，专业知识面比较狭窄。不少学生牢骚满腹，唉声叹气，对自己缺乏信心。二是缺乏创新的毅力。虽然有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实践过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。三是缺乏创新的兴趣。现在不少大学生的兴趣往往随着时问、环境、心情经常变化，缺乏深度和广度，。四是缺乏创新所需的观察力。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在着不足。五是缺乏创新性思维能力。有些人也想创新，但不知道如何去创新。 
   2 “三创”人才素质定位 
  “三创”人才素质是指：具有创新意识、创新思维和创新能力三个方面素质要求。    (1)创新意识是指每个人对创新的认识、要求、欲望和激情，反映了要求创新的迫切程度。人与人之间的创新意识差距很大，没有统一的模式。一般来说，每个人创新意识取决于个人的“本能”和“技能”，本能是先天性的，但技能是后天形成的，它是人们在各种实践中不断的探索以及前人的指导、培养下逐步提高的结果。对动画专业的学生来说，创新意识的培养应贯穿整个教学过程，体现于整个教学实践中，其中教师的创新意识非常重要，教师是学生创新意识的引导者和挖掘者。 
  (2)创新思维是每个人在进行创新活动时所必须依赖的思想基础，包括思维的基本类型和具体的思维模式等。人的创新思维是一个非常复杂的过程，通常所说创新思维包括分散与集中思维、逆向思维、形象思维、直觉与灵感思维等等，都是人们长期研究的结果。但具体应用到某个体的实践中很难说清楚是那种思维在起作用，我们现阶段的教育在形成一种“习惯思维”模式，统一组织、统一管理、统一早签到、统一早读、统一息灯等等，给学生带来的是服从和本应如此的思维定势，这样不利于学生的创新思维能力的培养。    (3)创新能力是创新实力和创新能量的象征，是创新教育的最终目标。伴随着新媒体时代来临，新媒体行业给学生提供许多创新能力培养机会，比如国内外的新媒体作品的比赛，几乎每月均有，组织机构层次各异，尽管行业认定标准不统一，但就机会本身来说，施展创新能力的平台多样，只要积极参与，都会有好的收获。现在有条件的学校在动员组织学生参加各种赛事。并免费为学生提供制作工作室，配备相应的指导老师，指导学生的作品。从某种意义上说，给学生提供极好的发展空间，也加强了师生的交流。     3 把好学生人口关，选拔符合要求学生进入专业学习 
  在选拔学生进入专业学习阶段时，要把好学生入口关，选拔符合专业要求学生进入专业学习。就数字媒体专业学生的基本素质要求来说，作为合格的数字媒体专业学生，一般应该具备一定的美术功底，具有一定的艺术鉴赏与感悟能力，具备较好动手实践的能力，善于沟通和表达自我，具备较好的文字与语言表达能力，具有丰富的想象力及扎实的计算机应用能力，具有广泛的兴趣爱好，具有团队合作精神等。

总而言之，计算机是一门永无止境的学科，要有活到老学到老的执着精神，只有这样，我们才不会被时代淘汰。