一、典型用户
名字 | 小红 |
性别、年龄 | 女,8岁 |
收入 | 无 |
职业 | 小学生 |
知识层次和能力 | 刚认识基础的字,会用电脑进行简单的操作 |
生活/工作情况 | 老师经常留计算题需要做,经常通过家长出题或者购买口算题卡进行练习 |
动机,目的,困难 | 练习更多的题,完成老师的作业,使计算能力提高。困难:对枯燥的计算失去兴趣。 |
用户偏好 | 喜欢看动画片,唱歌 |
用户比例 | ?6 |
典型场景 | 老师布置作业或者家长的要求,她打开做题网站,开始进行练习题 |
典型描述 | 不情愿的完成老师的作业 |
名字 | 王子 |
性别、年龄 | 男,10岁 |
收入 | 无 |
职业 | 小学生 |
知识层次和能力 | 认识基本字,会使用电脑 |
生活/工作情况 | 老师留计算题需要,经常通过家长出题或者购买口算题卡进行练习,经常参加各种计算比赛,赢了许多奖 |
动机,目的,困难 | 练习更多的题,完成老师的作业,使计算能力提高。困难:提高运算速度,提高运算正确性 |
用户偏好 | 喜欢做计算题,喜欢看一些知识性的文章 |
用户比例 | ?2 |
典型场景 | 课余时间,打开做题页面练手 |
典型描述 | 沉浸于做题的快乐中 |
二、场景
工作项序号 5:出题界面,最后修改时间2017/12/20
1背景
1)典型用户:小红(主要)、王子(次要)。
2)用户的需求/迫切需要解决的问题
a.小红:通过出题界面完成老师布置的运算题量,提高自己的运算速率与正确性。
b.小红:看懂出题界面的操作,并且操作简单,出题具有渐进性,完成各年级不同题型功能。
c.王子:通过出题界面实现足够数量的运算题,提高自己的运算速率与正确性。
3)假设:
a.用户注册登录功能完成。
b.判分功能完成。
c.错题本功能完成。
2.场景
关于这个场景的描述
老师今天布置作业,需要家长出20道20以内可进位的加减乘除运算,小红回家让妈妈出题,妈妈由于家务繁忙,并且每天出题,已经乏味而且出得题大同小异,妈妈为了节省自己的麻烦,给小红找了加减乘除这个网页,在妈妈的陪同下,小红注册了用户,登录用户,在做题页面选择了自己的年级,之后选择出题数量与时间,开始答题,小红仔细地阅读题目,进行答题,深深沉浸于流畅的页面中,之后做完,小红点击做完图标,出现答题正确率已及答题时间和正确答案,并将错误答案自动放置错题本中,这样既完成了老师的作业也减轻了家长的负担,小朋友、老师、家长用了都说好。
软件的可选择题型,及可选择出题数目及时间,让小红及母亲感到方便。逻辑应该清晰明白,界面设计简单大方,符合小学生的审美标准,趣味界面,吸引小学生的注意力,有利于小学生答题。初次使用该网页时,需要注册之后登录,之后有页面提示功能,帮助小学生熟悉界面,多次使用的用户可以自动登录。
3.其他资料
1)用户注册登录功能场景参见TFS任务7。
2)判分功能场景参见TFS任务9。
3)错题本功能场景参见TFS任务10。