如何让计算机课变得有趣,兴趣教学法让计算机课活起来

摘 要： 在中职学校计算机教学中，开始学生都认为计算机很神秘，有浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容难度的增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定的距离，学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋，在现有教学条件下，充分利用现有资源，进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教师要营造一个良好的课堂氛围，运用三疑三探教学方法及手段不断提高学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助式学习，从而提高学习质量。

关键词： 计算机教学 学习兴趣 三疑三探教学方法

一、传统教学方法的弊端

对于中等职业学校来说，计算机是一门重要的学科，从事计算机教学工作让我深感计算机教学跟其他学科的不同。倘若用传统的教学方法进行讲解，简单枯燥且不易理解。究其原因，主要是由于：

1.教师教学技能薄弱。

计算机的普及，使每个计算机教师课时多、课时量大，再加上计算机软、硬件更新很快，这就要求教师不断学习新的知识，但是各个学校的教师通常没有时间、没有机会进修，再加上每个学期都忙于上课，不能及时更新知识，这就使教师队伍的计算机知识老化，知识结构不合理，实践经验不足，影响到计算机在中职教育中应发挥的作用。

2.学生自主学习积极性不高。

学生被动地接受知识，懒于思考，忽视实际操作能力。计算机是一种工具，学生学习完全是为了应用。如果只知道计算机组成原理，自己不参与实践，不能单独组装计算机，那么学生的动手能力就会很差，失去培养计算机能力的意义。

因此，在现有的教学条件下，教师应充分利用资源，进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

二、激发学生学习兴趣的方法

1.充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。

改变教师满讲满灌的传统教学模式，给学生充分的时间阅读、思考，让他们提出问题、讨论问题、回答问题，鼓励学生运用已经学过的知识解决实际问题。这是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生进行三疑三探。这种模式更实用、更高效、更快捷，学生主动参与比被动接受效果要好得多。运用这一教学模式，学生的自主性被调动起来，课堂上学生敢于提问，并积极回答。学生自己动口动脑，探究知识，学习知识，可以做课堂的主人，而教师只是学生的引路人。这有利于培养创新人才，大幅度提高教学效率。

而且能充分激发学生的学习热情，让课堂气氛更活跃，让学生学习更有乐趣，学习效率大大提高，学习成绩进步很快，课业负担也得以减轻。一位学生说：“原来不敢发言的学生，现在敢发言了，原来很内向、不敢说话的学生，现在变得活泼开朗，原来我们不爱看书，现在一有空闲就看。运用了‘三疑三探’，我们敢发言、敢提问、敢评价了。”

例如《计算机病毒与网络道德》一节，我们可以在授课之前，让他们在家里或者是上机课的时候在网络上搜索网络犯罪的一些事例，然后在课堂上根据自己找到的事例提出相应的问题，大家对这些事例进行分析讨论，看一看这些事例中的人物，为什么会犯罪，如果这些人把网络犯罪使用的技术，使用到正确的方向上会达到什么样的效果。在这两个方面，我们可以让学生提出各种各样的问题，再由他们解答，然后再根据实际情况，提出一些学生遗漏的问题和方向出现偏差的问题进行引导，对学生的知识进行扩充，正确思想的建立将起到一个引领的作用，对于学生的培养有不可估量的作用。

2.改进教学手段。

计算机教学是一门操作性较强的学科，应多以直观形象的“多媒体演示法”等教学方法为主。现在的计算机教学，多以图标方式和鼠标操作为主，其过程直观、便捷，这就需要在现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，尽量编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，把原来比较枯燥抽象的教学内容，变得生动起来，消除学生的倦怠情绪，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

3.加强实践教学。

(1)强化基础实验指导。学生要真正掌握所学知识离不开上机实践。学生的图形制作、软件使用等基本技能只有经过上机实践才能得到强化训练。教师应利用学生基础实验课程的指导，充分发展学生的发散思维，在实验环境里进一步培养学生的创新能力。

(2)强化实践课程设计。教师可以确定一系列简易课程设计题目，让学生分组完成不同课程的设计任务。让学生分工合作以完成对问题分析阶段和模块设计阶段，但最后的作业要由每个学生独立完成。上交时要按学生是否能清晰介绍设计思路、主要技术手法，并回答出与题目相关的问题给予分数，并且通过测试才算圆满完成课程任务。

综上所述，在计算机教学过程中，教师要利用各种行之有效的手段激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，把教学内容与兴趣相结合学用结合，学以致用，不但可以使学生全身心地投入，进入最佳的学习状态，还可以培养学生的创新思维和发散思维能力。唯有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能得到自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性决定了计算机教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。