教育学考前必背简答100题
1.简述社会经济对教育的制约作用
答：(1)社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度?
(2)社会经济发展水平制约着教育结构的变化
(3)社会经济发展制约着教育的内容和手段 ?
2.简述政治制度对教育的制约作用
答：(1)社会政治制度的性质制约教育的性质
?(2)社会政治制度制约教育的宗旨和目的 ?
(3)社会政治制度制约教育的领导权
(4)社会的政治制度制约着受教育的权利和程度
?(5) 社会的政治制度制约教育管理体制
3.如何理解教育的相对独立性
答：(1)教育对社会的作用具有能动性?
(2)教育具有自身的质的规定性 ?
(3)教育具有历史继承性
(4)教育与社会发展具有不平衡性
(5)教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性
?
4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求
答：(1)儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展?
(2)儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性
(3)儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期?
(4)儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展
(5)儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教
5.简述影响身心发展的因素及作用
答：(1)遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能(2)社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象(3)学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用 ?(4)个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素?
6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能
答：(1)学校教育对个体发展作出社会性规范?
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能 ?
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 ?
7.简述教育目的的功能
答：(1)导向功能；(2)选择功能；(3)激励功能；(4)调控功能；(5)评价功能
?
8.简述教育目的的价值取向及代表人物
答：(1)个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人;
?(2)社会本位论，确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等
?(3)教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威
?(4)教育目的的辩证统一论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论
?
9.简述素质教育的内涵
答：(1)是面向全体学生教育
(2是全面发展的教育
(3)是促进学生个性发展的教育
(4)是以培养创新精神为重点的教育
10.简述我国近代学制及特点
答：(1)1902年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施(2)1904年癸卯学制，这是我国第一个正式颁布实施的学制，体现了中学为体西学为用的思想(3)1912年壬子癸丑学制，第一个具有资本主义性质的学制，倡导在小学实行男女同校
(4)1922年壬戌学制，即“六三三制”，以美国学制为蓝本，首次兼顾了升学及就业
11.简述教师职业角色的转变
答：(1)教师是学生学习的促进者
?(2)教师应该是教育教学的研究者
?(3)教师是课程的开发者和研究者
?(4)教师应是社区型的开放教师
?(5)教师应该是终身学习的践行者
12.简述现代学生观
答：(1)学生是一个完整的生命个体
?(2)学生个体之间存在很大的差异性
?(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能
?(4)学生的成长需要人文的关怀
13.如何建立教师威信
答：(1)培养自身良好的道德品质
(2)培养良好的认知能力和性格特征
(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
(4)给学生以良好的第一印象 ?
(5)做学生的朋友与知己
?14.如何建立良好的师生关系
答：(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观 ?
(3)提高教师自身的素质 ?
(4)发扬教育民主 ?
(5)正确处理师生矛盾 ?
15.简述班主任工作的基本内容
答：(1)了解和研究学生，是班主任工作的基本前提
(2)组织和培养班集体，班主任工作的中心环节
(3)协调好各方面的教育力量
(4)做好个别教育工作
(5)做好班主任工作计划和总结及操行评定
16.如何组织和培养良好班集体
答：(1)制定共同的奋斗目标
(2)选拔和培养学生干部
?(3)建立班集体的正常秩序
?(4)组织形式多样的教育活动
(5)形成正确的集体舆论和良好的班风
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