计算机科学视角的社会情感计算中图分类号,教学系统设计期末考试有关资料[1]...

4.心智运动技能(Psychomotor skills)

指学生一系列动作的组织，构成连贯的、准确的、合乎规则的整体行为。

5. 态度(Attitudes)

指影响个体对特定对象做出行为选择的有组织的内部准备状态。

6．什么是教学策略及其制定和选择的方法？常见的教学策略有那些？与情感、态度有关的教学方法有那些？什么是强化法、情景法、欣赏法？(补充)

教学策略是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学行为，它是教师在教学实践中依据教学的计划、学生的身心特点对教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性地应用。二、教学策略的选择与运用

(一)先行组织者教学策略(奥苏贝尔)

组织者：指与教学内容适当相关和包摄性较广的，最清晰和最稳定的引导性材料。

先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于(或低于)学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

教学过程与教学活动(P133)

呈现先行组织者

呈现学习任务和材料

扩充与完善认知结构

教学的基本条件(P133)

(二)、掌握学习教学策略(布鲁姆)

指把教学过程与学生的个别需要和特征联系起来，让大多数学生都能够掌握所教的内容，达到教学目的。

“任何教师实际上都能帮助他的所有学生获得优异成绩”。

过程：

学生定向常规授课揭示差错矫正差错再次测评

(三)、情境－陶冶教学策略

又称为暗示教学策略，由心理学家洛扎诺夫(保加利亚)首创。主要步骤：

1. 假设情境

2. 自主活动

3. 总结转化

适用于情感教学目标的教学。

(四)、示范－模仿教学策略

1. 动作定向

2. 参与性练习

3. 自主练习

4. 技能和迁移

适用于动作技能领域教学目标的教学策略。

(五)、指导学习教学策略(加涅)

加涅认为，教学是一种旨在影响学习内部过程的外部事件，因此教学的程序应该与学习的阶段以及学生内部活动过程相吻合。

7．教学评价的功能、种类(按评价的基准分、按评价的功能分)？

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定衡量，并给以价值判断。

教学评价的功能：

1.诊断功能

根据教学目标，诊断教学的成效和问题，找到问题的症结，为教学的决策和改进指明方向。

2.激励功能

评价能给师生以心理上的满足和精神上的鼓舞，激励师生奋进，起推动督促作用。

3.调控功能

评价的反馈信息能调控师生的教与学的行为，使教学过程成为一个可控系统，达到预期目标。