国外计算机辅助数学教学手段,影响计算机辅助高中数学教学的因素分析开题报告.doc...

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衡阳师范学院本科生毕业论文(设计)开题报告论文题目影响计算机辅助高中数学教学的因素分析学生姓名xx学号xxxxxxxxx专业计算机科学与技术(师范)班级xxxxxx指导教师xxxx职称xxxx一、选题的目的、意义及国内外研究动态:(一)研究的目的与意义1、研究目的近年来,以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击,正确分析计算机影响高中数学教学的利弊因素能够使人们正确在教学中运用计算机。2、研究意义前国内使用计算机辅助教学时,用多媒体计算机加上大屏幕投影机辅助教师课堂讲授,是用得较多的方式。在条件最好的一些学校,甚至在每间教室都配置了这样的设备。这种格局的出现是有其原因的。它可以看成是现行统一课程标准,班级授课的现状,各种考试对教学造成的巨大影响下走出的第一步。它是这些因素支配下,教师最容易接受的一种方式,它与传统的授课方式很接近。而且这种方式所需要的计算机技能无须很高,教师易于掌握。试设想,如果用40棗45分钟的时间,面对60名左右的学生,师生间、学生与学生间进行全面的交互式教学。不但教师搞得手忙脚乱,而且按现行课程标准,去迎接各种考试,效果如何,很难设想;如果在计算机和学生间进行交互式的学****一是软件条件不具备,二是教学的组织形式应有根本的变革。这些都需要时间和进行实验。(二)国内外研究动态1、国内动态研究针对计算机辅助高中数学教学这一问题,计算机辅助数学教学,是先进技术手段的运用,为学生提供了做数学实验的场所,为学生的主体性发挥,实现探索与创造提供了可能。传统的教学过程中一切都是由教师决定,从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练****都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态,而在多媒体计算机这样的交互式学****环境中,学生则可以按照自己的学****基础、学****兴趣来选择自己所要学****的内容,可以选择适合自己水平的练****如果教学软件编得更好,任意调用、重现,大大节省了讲解和板书的时间,为新材料的操练巩固“腾出了时间”。育家吕叔湘曾说“:教学,教学,就是教学生自己学。”在数学教学过程中若要达到理想的效果,创设合理的、恰如其分的教学情境则是必不可少的。它可以使学生产生一种身临其境的感觉,置身于所学的教学内容之中,充分地调动其学****的积极性、主动性,使之更易理解教学内容。使用电子计算机不但可以使抽象事物变得具体形象,能创设教学情境,让人耳目一新,并能刺激学生的感觉,让他们始终保持着兴奋的学****状态,还能以其丰富多样的表现形式激发学生的学****兴趣,令孩子们积极主动地去掌握知识,同时增强他们的各方面能力。教师可以精讲多练,加快课堂节奏,教学程序环环相扣,这样就加大了课堂训练的密度,提高了训练的效率。我们可以通过计算机大容量的特点,找到数量可观的教学图形,并运用到练****中,巩固学生对新授题型的掌握,同时达到扩展学生知识面和视野的效果[1]新运用多媒体技术辅助教学可以突破教学难点。在数学教学中,有很多数学概念很抽象,当学生还没来得及看清时,该过程已经结束,使学生理解不了其中的本质,给教学带来困难。利用多媒体技术,可以演示在实际中难以观察到的立体图像,利用计算机的重现性可以从各个角度展示三维立体图形,可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察

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