中职校计算机案例教学法,浅析案例教学法在中职学校计算机专业中的应用

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浅析案例教学法在中职学校计算机专业中的应用

李晓琴

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【摘要】:案例教学是以学生为主体，以引导、启发、参与的教学方式，积极地调动学生的主观能动

性，有效地提高学生的思维能力和综合素质。在课堂教学中运用案例教学，不仅能使学生理论联系实

际，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，而且通过案例的分析和讨论，可以培养学生发现问题、分

析问题和解决问题的能力。

【关键词】:案例教学法；计算机教学；教学效果；应用

1中职学校计算机专业教学的现状及引入案例教学法的必要性

师课堂讲授、上机演示为主，基本以“教师讲，学生听； 3 . 1实例的设计应考虑的因素案例教学实现的前提是学生先掌握一定的基本析问题、解决问题。在使用案例教学法时，要先精心策

现在中职学校大多数计算机课程的教学仍按教知识和分析技术，这样他们才能根据创设的环境去分教师写，学生抄；教师演示，学生跟着操作”的传统的划组织一个教学实例，把课程中主要的知识点包含在

教学模式进行，严重影响着中职校应用型人才的培这个实例中，用实例来组织整个课程教学。实例的选

养。中职学生更是知识面太窄，基础弱，学习能力差， 课以教师为主，他们只是被动地接收，从而失去了主动学习的想法和思考问题、解决问题的能力。

择对教学效果将起到至关重要的作用。对于实例的设

( 1 )知识点包含要尽量全面。让学生对所需知识有个全面的、基本的了解，为后面案例设计打下必备

长期的应试教育养成了他们按部就班的学习习惯，上计应考虑以下因素：

将案例教学引入中职校计算机专业的教学，十分的基础，因此，课程中常用的、重点的知识一定要包含

必要。中职计算机专业的课程是以实践应用为主的课其中。

程体系，我们采用案例教学的目的，是让学生在掌握

一

( 2 )专业的实用性。实例的选择应该体现实用性， 习的兴趣。实例的设计要紧贴专业，突出应用性。 ( 3 )难度适中，

联系后面的案例教学。案例难度的

定的专业理论和能力的基础上，经过独立思考和集把教学与实际应用紧密联系起来，才能够激发他们学

体合作，实践并提高计算机专业能力。在教学主体上，

突出学生的主体地位，学生分析讨论案例；发挥教师

的引导功能，教师引导学生分析和解决案例；在教学选择要合理，难度和规模太小，难以丰富教学内容，就态度上，显示学生的独立作用，学生实践操作并实现与一般的小练习没什么两样，达不到应有的效果；难对案例的分析，从而大大增强学生解决问题的综合能度和规模太大，又会使学生产生挫败感，遇难而退，同力。

2案例教学法概述

样影响教学效果。实例教学是为案例教学作铺垫，实

例的设计、制作、产生、调试，其实将是学生们后面要

案例教学法是在学生掌握了有关基本知识和分接触的案例的全过程，要把两者紧密地结合。

析技术的基础上，在教师的精心策划和组织下，根据

课堂教学时，先向学生展示教学实例，体现课程

教学目的和教学内容的要求，运用案例进行教学、培实用性，提高学生的学习兴趣。接下来，把实例根据课

养和提高学习者知识能力的教学方法。在教学过程程的知识点分解成各个小部分，在讲到各个知识点中，运用典型案例，将学生带入特定事件的场景进行时，逐步完成实例的组建，当讲完课程时，也就完成了

案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步整个实例的构建。 提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时

3 . 2案例选取

培养正确的沟通能力和协作精神的教学方式。

3案例教学法的应用

案例的选取直接影响教学效果，案例应是课程中某一单元或环节知识的概括，是引发学生学习动机与

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