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一、教学目标
1.学生能够深刻领悟条件表达式的应用，选择合适的运算符将表达式连接起来，并能够说出关系表达式的一般格式。
2.学生通过分析数学中方程根的问题，理解条件表达式所表达的意义。
3.体验信息处理的一般方法。感受信息技术的工具性，能够将课上的理论运用到实际中去。
二、教学重难点
【重点】认识不同的关系运算符，并能按照关系表达式的一般格式写出表达式。
【难点】能够根据语言描述写出相应的关系表达式。
三、教学过程
环节一、生活实例，导入新课
教师请一位学生描述在ATM机上用银行卡是如何取钱的?学生进行描述“先找到ATM机取款机，把卡插入取款机，根据提示输入密码，如果密码对的话可以取钱;如果密码错误，屏幕显示了密码错误的提示”。
教师对学生的回答进行评价“同学们的语言表达能力太棒了，但是用语言表述有时候太麻烦了，有没有一种简单的方式呢?”
引入——条件表达式。
环节二、自主探究
教师将学生描述的ATM机取款的过程，展示在大屏幕上。引导学生自主的阅读教材，四个人为一个小组进行讨论“什么是比较符，如果要完成选择应该选择哪个运算符?”。在讨论的过程中，教师巡视指导。
学生根据教材上的内容比较容易找到“比较”的定义，根据以前具有的数学知识学生也能够选择正确的运算符。
环节三、教师讲解，突破重难点
教师根据学生的回答进行讲解。虽然能够选择正确的运算符，但是VB当中的运算符还是与数学当中的运算符存在一定的区别，比如大于等于与>=等。同时教师在大屏幕上展示运算符与名称的表格，引导学生自主学习。
教师出示写好的选择代码，提问“你从中找到的表达式是哪个?它们的格式是什么样的呢?”学生能够找到表达式，并能大概说出表达式的格式。
教师再次讲解表达式的格式：关系运算符;并列出一个例子。同时讲解关系表达式运算次序。
环节四、巩固提高
教师在大屏幕上出示一些数学上的表达式，引导学生用VB当中的运算符去表示出来。
教师在大屏幕上出示一些语言描述，让学生讨论并说出所选用的运算符。
环节五、小结作业
教师与学生一起回顾本节课所学的知识。
预习下节课内容，并尝试用今天所学的知识解决一元二次方程当中判断根的个数，应该选用什么样的运算符。
四、板书设计
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