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本科高校计算机科学与技术专业转型发展研究论文

摘 要：随着全球经济一体化，中国的经济结构不断转型，教育制度也不断改革，行业企业需求也在不断变化，本科高校计算机科学与技术专业转型发展势在必行。建设应用技术大学是新形势下地方本科高校转型发展的重要思路。基于此，通过分析计算机科学与技术专业的发展现状与人才需求，并结合地方本科高校实际，从分方向培养人才、师资队伍建设、校企合作、产学研融合、科技创业等方面提出改革措施，推动地方本科高校计算机科学与技术专业的转型步伐。

关键词：

关键词：应用型;计算机科学技术;专业;转型;行业

随着经济和信息技术的快速发展，计算机已应用到国民经济的各个行业。近年来，计算机专业的毕业生就业出现了困难，甚至出现了人才过剩的现象;而不少相关行业企业却找不到合适的计算机及相关专业人才。据统计，毕业于计算机专业且从事计算机行业的人数仅占60%。出现这一反差格局的主要原因就是大多数地方性高校计算机专业的人才培养与行业实际需求出现了脱节，未能针对行业的发展需求及时调整人才培养方案、创新人才培养模式所致。

2010年6月，教育部正式启动实施卓越计划，要求卓越计划遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，核心是行业导向，校企联合，重点是提升高校学生工程实践能力，提高高校服务行业发展的能力。由此可见，对接行业发展是计算机科学与技术专业转型发展的重要导向。2014年2月26日，国务院常务会议通过《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划》，部署加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。至此，吹响了地方本科高校转型发展的号角，对于计算机科学与技术这样的传统专业，如何服务于行业发展并通过行业发展来促进专业转型发展成为地方本科高校努力探索和亟待解决的问题。

湘南学院为湖南省转型发展应用技术大学的两所试点高校之一和中国应用技术大学(学院)联盟成员，计算机科学与技术专业转型发展以适应相关行业对计算机人才需求刻不容缓。

1 计算机科学与技术专业的发展现状与人才需求

目前，我国普通本科院校800余所，其中586所开设有“计算机科学与技术”专业，共有在校生35万余人。而大多数普通本科高校的计算机专业于20世纪90年代中后期开办。随着互联网蓬勃发展，计算机技术的内涵和外延迅速扩大，这就需要各高校培养的学生能够满足行业企业对各类人才的需求，而目前不少地方本科高校计算机专业特色不明显，毕业生竞争力不强。

社会对计算机专业本科毕业生的.人才需求与国家信息化密切相关，行业企业很大程度上决定着计算机人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面。目前计算机专业本科毕业生就业出现困难的主要原因，不是数量太多或质量太差，而是针对性不够明确，导致结构上的不合理。培养满足行业需求的人才，便可降低企业的再培养成本。因此，培养适应行业需要的计算机科学与技术专业高级应用人才具有重要的意义。

2 行业发展对计算机专业发展的导向作用

行业是连接教育与产业的桥梁和纽带，在促进产教结合，密切教育与产业的联系，确保高等教育发展规划、教育内容、培养规格、人才供给适应产业发展实际需求等方面，发挥着不可替代的作用。构建适应经济社会发展方式转变和产业结构调整要求的计算机科学与技术专业，离不开行业的指导。行业的最新发展动向反映了经济社会对行业的要求，也是计算机科学与技术专业转型发展的指南。

计算机科学与技术专业转型发展主要包括专业人才培养目标调整、师资队伍建设、校企合作、产学研融合等方面。行业发展的引导可对计算机科学与技术专业的转型发展起到如下作用。

促进地方本科高校计算机科学与技术专业人才培养目标调整。对接行业发展，就要将教学过程与生产过程对接，根据行业企业的需要调整人才培养目标。计算机科学与技术专业是一个“万金油”专业，具有很强的灵活性，可以根据行业发展要求、相关专业的耦合程度及本校本专业的软硬件环境在专业内部设置多个方向，以适应国家地方本科高校转型政策和构建对接行业发展为导向的现代职业教育体系和系统化培养技术技能人才的体系。

促进计算机科学与技术专业“双师型”队伍建设和应用技术型人才的培养。以对接行业发展为导向的计算机科学与技术专业转型发展，就需要地方本科高校加强“双师型”教师队伍建设，以适应行业发展和应用型人才培养的需要。行业企业与专业教学相结合，使培养的人才适应行业发展所需要的高级技能型、应用型人才培养，对计算机及相关专业的改革与发展和学生的实践能力、工程能力的培养具有一定的现实意义。

促进产学研融合和校企深度合作，实现专业与产业、企业、岗位对接。产学研融合就是响应社会需求，为社会各领域特别是工程领域培养急需的复合型人才的新模式，前提条件就是以行业为导向，突出专业的特色，根据社会的职业需求来规划教学体系。计算机科学与技术专业对接行业发展，就是将专业设置与行业发展对接、人才培养方案与岗位职业要求对接、教学内容更新与企业技术进步对接，使培养

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