小学数学导学案的编写方式导学案的构架一般分为六个部分: 1、学习目标 2、学习重 点难点3、预习检测 4、研读探究 5、拓展训练 6、学习思考 个环节。 (一)学习目标 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标应围 学生必须学什么,学生的学要推动一个什么样的目的定,目标应确立,具有可检测性,使本节内容的当堂检测题可 够与之相对应小学语文导学案格式,步步落到实处。 学习目标的详细规定 数量以 1-2 个为宜,不能太多; 内容通常包含知识与技能、过程与技巧、情感态度价值 观三个维度; 可在目标中将学生自学中会涵盖的重、难点以及易错、 易混、易漏等内容做出标注,以便引发学生高度加强; 目标内容要确立具体,而且可操作、能达成。 (二)学习重点与瓶颈 预测可能会出现的瓶颈,根据课程标准,确定重点,提醒 学生重点应把握的难题;要确立告知学生本节内容的重点、难 点,并提醒相应的突破方式;激发学生消除困难、解决难题的 信心。 (三)预习检测 即课前小测小学语文导学案格式,有的老师命名为:前置测评、诊断测试等。该环节的作用:扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺 垫。在这个活动中通常安排 两个内容。新课程标准非常注重了对课文的整体把握,在基本观念的 阐述中就确立指出:在教学中特别应加强培育良好的语感和整 体掌握的能力。
在阅读的阶段目标中,也强调要内容,体会文章表达的观念感情。 设计整体内容感悟这一难题时应对概括文章内容的方式有个鼓励。如:取主舍次、连词 成句、文题扩展、内容通过等方式。北师大五年级上册的《献 你一束花》,抓住文题进行扩展, 法,就是借助文章中的句或段来总结方法内容,也就是学生在中年级常常接触的中心句或 中心段的概括方法。 (四)研读探究 研读探究部分是导学案的核心,要阐述导学、导思、导练 的功能,要让目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层 次化。学习内容包含自主学习、合作研究(独学、对学、群 环节,应修改两到三个问题。这几个问题间应由易到难表现层次性,问题修改时要考虑到让学生借助在充 分读、划、批注的基础上理解感悟。如:设计《 环节,教师设置探究给你怎么的印象?探究 2:为什么一个志存高远的青年,生活 中却是懒散的呢?你从中明白了哪些?两个问题固然一定的梯 度,但脱离了数学学科的特征,学生更可能也是掌握了这个问 题的答案,至于针对承载这个难题的语言文字没留下什么印 象,久而久之,语文课也就改名换姓了。可以将研究 的问题改为 反复读一读,并做出批注。可一定要先独学再对学吆!)问题后一定要有学法导航。
(五)拓展训练 作为语文这个环节一定要安排小作文,进行写的练习,这 是对本节课的升华,由累积到运用,由读至写很好地进行迁 移,充分地凸显语文学科的特征,让导学案呈现出浓浓的数学 分钟左右的分值为宜。2、紧扣练点,具有针对性和典型性。 3、难度适中,即面向全体,又关注差异。建议能修改选做 题部分,促进优生成长。 4、规定完成时间,要求独立完成,培养教师独立构想的可 (六)学习思考教学学习中存在的困惑跟学员的体会,是宝贵的学习资 源。学生填写 ,当作复习时注意的难题。导学案上需要有留空白处,让学生在导学案的使用中写下生成的知识