中职学校计算机教学背景,移动互联网背景下的中职学校计算机专业教学改革分析...

一、引言

近些年来，移动互联网技术已经成为当今世界发展的一个大趋势，它影响着社会的发展以及推动社会的发展，尤其是在移动互联网技术越来越发达的今天。作为计算机专业的老师，更应该带领学生进行创新和转型。但是，在中等技术学校中，计算机专业的学生在学习过程中，还存在一系列的问题，由于过去的教学手段比较单一，学生在学习的时候，学习效果不尽如人意，不能较好地运用移动互联网的资源进行学习和创新。因此，通过移动互联网进行教学是目前中职学校计算机专业进行改革最重要的内容之一，其中，移动互联网教学是指打破传统的教学模式，通过以往的教学经验，结合现在学生的学习特点和移动互联网的及时性、广泛性，为学生打造一个全面发展的课堂[1]

。

二、中职学校计算机专业教学的现状

目前，各中职学校在总结了过去计算机专业教学过程中存在的弊端时，一致认为过去采用的教学手段和方法较为单一，学生在运用和创新方面存在很多问题，从而导致学生不能与时俱进、全面发展，特别是很多计算机专业的学生只会机械地接受知识，只会按照课本上的教学方法进行学习，不能够独立思考和进行衍生拓展，更别说独立完成一串代码的编写了。像计算机这类学科，最重要的就是要跟紧时代发展的步伐，进行创新。但是，目前很多中职学校的计算机专业的学生正缺乏这一特点，不能够很好地与移动互联网相结合，因此，我们要对计算机专业的学生进行教学改革[2]。

(一)中职学校的学生层次差异大，专业水平有差异由于在我国对中职教育的重视度不到位，所以中职学校的学生相比于普通学校招生的学生来说，层次差别比较大，因此，学生的计算机水平也有所不同，有的学生由于平时接触计算机比较多，对计算机有一定的了解；有的学生则没有接触过计算机，因此在教学的过程中，这部分学生会显得比较吃力。这也就意味着，教师在对中职学校的学生进行计算机教学的时候，要改变过去的教学方法，对其进行改革[3]。

(二)学校的重视程度和教师的专业水平不够

目前，由于社会和时代的不断进步，我国拥有很多高等学府，其中包括中央级的、国家级的、地方级的。由于不同级别的学校在教育资源方面获得的资源是不同的，国家在提供教育帮助方面，优先考虑的是双一流大学，因此，对中职学校来说，学校资源有限，导致学生不能够第一时间在移动互联网背景下进行学习。另外，学校计算机专业的一部分老师非专业出身，因此，在对学生进行计算机教学的时候，不能够使学生在充分把握移动互联网背景下学习计算机的要领[4]。

三、移动互联网在中职计算机专业中的教学意义(一)意义

移动互联网是指将移动通信与互联网相结合，运用互联网的技术和平台与通信技术相结合，进行各种实践活动。

通过移动互联网可以让学生从多方面、多角度进行计算机的学习，计算机本身就是一门与人们实际生活联系较为紧密的学科，在移动互联的背景下学习，可以使中职学校的计算机专业与实际生活、

学习更加紧密地联系在一起，学生在学习计算机课程的时候可以不受空间和时间的限制，将计算机的基础知识和应用灵活地运用起来，使学生在学习过程中，能够更好地发展自我[5]。

(二)重要性

在进行计算机教学的过程中，充分与移动互联网背景相联系，能够让学生更好地将计算机知识与实际生活联系起来。通过在移动互联网背景下进行计算机学习，学生不再受到地域、时间和空间的限制，能够通过移动互联网知识了解到生活中的知识，更好地帮助学生理解和学习计算机，使学生通过自己独立思考和巧妙的运用，使学生能够锻炼自己的思维发散能力，实现全面发展。

另外，在移动互联网的背景下进行计算机教学还可以加深学生对计算机的热爱，提高学生的学习兴趣和自信心。

［摘

要］目前，在移动互联网的背景下，我国中等职业技术学校在教学模式上发生了巨大的改革，中职学校的计算机专

业不再像过去一样，采用固有的教学模式进行教学。在移动互联网的背景下，很多中职学校的计算机专业进行了新课改，将移动互联网的信息技术与计算机课程相互融合，通过对计算机教学的改革，学生在学习的过程中，将知识与生活联系得更加紧密。因此，主要针对在移动互联网的背景下，中等职业学校如何对计算机专业改革进行分析。

［关

键词］移动互联网；中职学校；计算机专业

［中图分类号］G712［文献标志码］A

［文章编号］2096-0603(2018)08-0192-02

移动互联网背景下的中职学校计算机专业教学改革分析

谢培璇

(东莞市信息技术学校，广东东莞523290)

经验◆教法◆反思

反思

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