小学计算机说课稿,小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿

各位评委上午好！我是今天的

号考生。

今天我说课的课题是《

》。下面我从以下几个方面进行说课。

一、说教材分析

《

》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第

课的内容，教学对象为小学五年级学生。本课内容是

模块中的一个重要组成部分，是在基础上，对的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生，培养学生的。

二、学情分析

五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩存在差距，认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

三、教学目标

基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：

1、(知识目标)：了解

理解

掌握

2、(能力目标)：通过观察、分析、创作，交流展示等形式，培养学生动手操作能力、运用信息技术的能力。

3、(情感目标)：激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。

培养学生互相帮助，团结协作优良品质。

提高学生自主学习，合作探究能力。

四、教学的重点和难点：

教学重点：

教学难点：

为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。(教学准备)

五、教法

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，根据本节课的内容和学情，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过

“情境创设”、

“任务驱动”、“展示交流”，调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点。不但让学生“学会”，还要让学生“会学”

六、教学过程：

为很好完成本节课的教学目标，我设计以下几个教学环节

第一个环节：创设情境，激发兴趣

教育心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，

(设计意图)充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样创设情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着兴趣去学习和思考。

第二个环节：(探究学习部分)、讲解重点，点拨难点

1、提出本课学习任务。

今天我们一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。

2、自主探索、协作学习，掌握操作。

在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法

1、仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。4、利用帮助文件学习。针对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生或教师演示，帮助解决。

(设计意图)这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、计算机都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。培养学生的互助，协作精神。

第三个环节：拓展学习，协作创新(提高学习部分)

学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时出示于教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。

第四个环节：师生评价，成果分享。(归纳总结部分)

针对学生完成新的任务的情况，我采取，学生自评，学生互评，老师选取典型的例子(如：团结协作、有创新等)进行全班评。

指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价(还可进行优秀协作小组评选)。

设计意图：在评价过程中，采用自评、小组互评、教师评的方式、培养学生的发现问题、解决问题的能力、培养学生欣赏美、鉴赏美的信息素养。

第五个环节：教师小结：今天你们学会了哪些技能？掌握了哪些学习方法。当你在学习中遇到问题时，你是怎么办的？

(设计意图)这样设计，可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节课的收获，收获既有掌握知识、技能方面，也有学习方法方面。在整个活动中，提高学生的语言表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力追求求的目标。

以上是我今天说课地内容，谢谢各位！