通用技术计算机辅助设计教案,高中通用技术 “计算机辅助制图”教学设计 苏教版必修1...

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1、苏教版必修一第六章第三节“计算机辅助制图”教学设计【教材版本】通用技术必修1技术与设计1(江苏教育出版社)【设计理念】在教学中充分体现学生自主学习、自我发展的技术素养。体现学生为教学的主体，教师为主导的新教学理念。注重在实践中培养学生创新精神，乐于探索的治学精神，注重潜能的开发。【教材分析】1、教材内容分析本节内容围绕着计算机在设计制图中的应用和优势两个方面展开，通过穿插的应用实例主要阐述了利用设计表现是如何通过计算机技术来帮助设计者更有效地表达设计意图，介绍了计算机辅助制图的应用领域。利用一定的计算机辅助设计软件来改进和完善设计，追求的是使设计表达方式和工作效率的高效更便捷。计算机辅助制图为。

2、学生的学习提供了实践应用的有效拓展空间。2、教材作用地位分析本节是技术与设计1(江苏教育出版社)第六章 “设计图样的绘制”中第三部分“计算机附中制图”的内容，它是在前两节：设计的表现图及常见技术图样认识和理解的基础上的又一实践应用的拓展。虽然本节内容属选学部分，但通过本节的学习，可以使学生能认识和理解现代计算机技术作为制图工具再设计领域中的应用和发展，从而推进了设计技术的进步。这里的内容和信息技术的部分学习内容相呼应。课时安排：1课时。【学情分析】1、原有认知发展分析在学习本节内容之前学生对设计表现图和技术图样、手工绘图的表现设计内容的方法形成了初步的认识，同时在技术模块的信息技术的学习中，使。

3、学生对计算机的及其常用软件的操作但是对利用计算机技术来辅助制图表达设计结果还是缺乏操作技能和软件学习的认知基础。故本节课学习只能以学生感受、体验计算机辅助设计的魅力为出发点激发学生对新技术的学习兴。结合案例教师从理论到实践上让学生对利用计算机技术手段来辅助设计有一次亲历和体验。2、原有知识结构分析就学生已有的知识结构而言，学生在了解设计表现方法和手段的基础上，应该能通过实例比较出手工绘制和计算机制图的不同，尤其是计算机制图的优势和特点。所以本人认为从感受计算机设计的作品入手，以学生对计算机制图的设计案例作为感知和交流的基础，在课堂通过交流学习和上机实践，更能让学生体验到计算机辅助制图是现代产品。

4、设计中不可缺少的方法和手段。【教学目标】1、知识与技能知识目标：(1)了解计算机辅助制图优点；(2)了解计算机辅助制图的应用范围。(3)尝试体验使用3dmax设计造型。2、过程与方法通过计算机辅助制图的观摩和交流，使学生了解计算机辅助制图对设计的实际意义，同时借助一款简单的动画制作软件，引导学生体验计算机辅助设计优势。3、情感、态度与价值观培养学生勤于实践，勇于创新的自主学习习惯，在积极的动手实践中，树立积极应用新技术新手段来改善设计条件，达到美化设计高效地展示设计的良好心态。【重点难点】教学重点：通过案例使学生在了解计算机辅助制图效果的同时，更要激励学生利用计算机技术和手段表达自己的设计思想。

5、。教学难点：利用计算机技术表达自己的设计意图。【教学资源】本节课需要通过幻灯片呈现诸多计算机制图的设计作品，使学生对计算机辅助制图有一定了解。提供网络机房操作环境可以让学生参与实践。【主要教学方法】讲授法、讨论法、演示方法、自主探究式学习的学习方法。【教学过程】序号内容教师活动学生活动备注1导入科幻电影(变形金刚)视频片段导入了解影片制作幕后的合成制作过程【提问】是否发现这些大片制作背后都有一个共同的特点，他们无一例外地利用了什么？观看回答吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心(5分钟)2教学内容优势【投影视频图片】1-广场喷泉造型设计2-轿车造型设计展示3-建筑室内效果展示4-模型设计效果展示5。

6、-家用器具效果设计6-简单绘图造型设计【自学阅读】计算机辅助制图的优点(p130-p131)并回答问题：(1)计算机级辅助制图的优点有哪些？(2)结合亲身体验说出这些优势都体现在哪些方面？【教师总结】计算机辅助制图优点 1、操作方便：即改即现、准确高效、重点构思。2、虚拟实现：三维再造、虚拟荷载、预先装配。3、拓展思路：高效规划、多案选择、资源共享。4、应用广泛： 建筑设计、产品设计、服装广告(1)操作方便、虚拟现实、适用范围广、拓宽设计者的思路5分钟3分钟3教学内容应用范围【计算机辅助制图应用范围】 (教学思路：学生举出自己所知道的一款软件的功能用途适用的范围)1、工程图样：建筑、机械、航天航空、水利 (通过CAD、Pro/E、UG)2、三维呈现：造型、颜色、材质、比例 (通过CAD、3DMAX、MAYA)3、平面排版：建筑、产品、服装广告、网页 (通过PHOTOSHOP、COREDRAW、FLASH)学生思考回答培养学生你先思维、梳理问题的能力(4分钟)4展示教师简单介绍一款软件部分功能，并举例说明5分钟5实践任务完成：用一款软件展示设计的椅子学生操作15分钟6点评总结在学生互评的基础上教师进行点评学生互评学生总结3分钟。