现代教育技术客观题.
第一章形成性练习——客观题 - 试答3
电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年对
教育技术就是电化教错
中国电化教育协会于2002年11月更名为? 中国教育技术协会?????????????????????????????? 。发达国家的教育技术是在教育传播?视觉教育视听教育的基础上发展起来的。
教育技术的共同特征是：
教育技术围绕教学过程和教学资源展开理论研究和实践 教育技术的基本要素包括方法、工具、技能 教育技术支持和优化教学，最终促进学习者的学习 信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。( )
8、我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、技术人员、??管理人员三个部分。
下列哪一内容不属于学习资设计和制作下列说法哪一个是不正确的
当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 下列说法哪一个是不正确的
20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用 哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题斯金纳
在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志电化教育
大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验 20世纪20年代
教育技术发展的初级阶段是 1918—1942
16、教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 2005
美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于视听运动
第二章形成性练习——客观题 - 试答3
提出强化理论的是 斯金纳
提出试误理论的是桑代克
随机通达教学是指 可以多次进入学习
对于学习理论，说法正确的是 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分
加涅的信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是 短时记忆区
信息加工理论认为短时记忆区的容量是有限的，它的容量一般为 7±2
下列不属于建构主义教学模式的是 启发式教学模式
下列不属于支架式教学的环节是 告知目标
下列不属于斯金纳的程序教学理论的是促进迁移原则下列属于视听教学理论依据的是 经验之塔理论
下列是建构主义理论的观点是学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程
人耳能感知的声音的频率为 20-20000Hz
以下哪位学者提出了程序教学法斯金纳
加涅的信息加工模式中不包括 感受控制器
在开发计算机教学辅助教学课件时采用的主要理论 程序教学法
下列不属于建构主义教学模式的是 启发式教学模式
建构主义认为在教学中教师的角色是学生的帮助者
人们的想象力会去填充实际在画面中并没有见到的空间，这种现象称为 心理趋合教育技术学的的基本理论是 传播理论和系统理论教育理论和学习理论
斯皮罗认为适合高级学习的教学原则随机通达教学
桑代克试误理论的基本观点是 学习是刺激-反应的联结
加涅的信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是 短时记忆区
程序教学的理论基础是 强化理论
斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该立即给予强化对
视觉重心的右撇现象是指人的视觉会感觉画面的右边重一些
人耳判断声音的方位主要是依靠双耳效应
在经验之塔中，塔的底部是有目的的、直接的经验
经验之塔中，塔的最高层是言语符号
人对声音的响度感觉 与声压和频率都有关
当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为掩蔽效应
在经验之塔中，参与演戏是属于 做的经验
在香农韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为
译码 同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为音色不同
教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了 哪条传播效果原理 重复作用原理
“经验之塔”理论告诉我们 下层的经验比上层的经验具体
在学校教育传播中起到“把关人”作用的是教师
在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为 编码
按照的 SMCR 传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括
传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景 教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是哪条传播原理的要求
抽象层次原理 通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于 抽象的经验
教师编制课件时，应充分考虑学生现有的经验、知识，是哪条传播原理的要求
共同经验原理 在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音，这种现象称为
鸡尾洒会效应 提出经验之塔理论的是 戴尔
提出5W传播模式的是拉斯威尔
下列属于“经验之塔”理论的观点的是
教学不
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