史政化可以选计算机专业吗,【转】为什么我们要学政史地，也要学数理化？论基础教育的必要性...

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3. 课程的用途之一：组成非线性的知识结构

为了回答“历史是否有用”这样的问题，有必要理解人的知识结构。现代的职业里，和新闻，法律，财经，政治有关的职业非常之多。然而你能想象一个人在一个领域(比如法律)非常精通，然而对于历史一无所知吗？假设一个极端情况，某个人确实对于法律精通，却对历史一无所知，又会发生什么？其实前面的物理学家Leggett和语言学家Chomsky的例子已经回答了这个问题，前者通过古典文学来帮助自己理解物理，后者通过数学来帮助自己建立语言学。

我们从脑科学的角度看待这个现象。现代脑科学确立这样的原理：人的认知是一种高度交叉、高度非线性的网络。在这个范畴下，属于“历史”的知识在大脑里并非聚集到一起，而是和其他部分交叉结合，形成一个网络。形象点说，人脑对知识的存储方式要比电脑复杂得多，不是说“历史在D盘，数学在E盘，删掉D盘之后E盘还不受影响”这么简单。 反之，人脑的工作方式更像这样： 韩国总统朴槿惠说对她影响最大的是冯友兰的《中国哲学史》，伟大的物理学家费恩曼在遇到问题时，就去画素描静心。外人可能看不到个中奥秘，然而对于朴槿惠，她读的书和思想就影响到她制定的政策，对于费恩曼，他的画也会影响到他对于理论物理的贡献。

我们只是不知道的高度复杂的人脑是如何实现这一过程的，而且别人照搬这个过程，由于高度非线性，结果也会很不相同。比如强迫Leggtt去画素描，可能对于他的创造没有任何帮助。倘若有一天我们能够精确的模拟一个人的大脑的所有网络，以朴槿惠为例，然后去除所有与历史有关的部分，我们会发现： 懂历史的朴槿惠 ≠ 不懂历史的朴槿惠 + 她懂的历史知识(“=”则是线性系统)，如果她的知识结构合理，那么”≠”甚至可换成大于号”>”。 换句话说，假设朴槿惠不读中国哲学，那么她并非一个不懂历史的朴槿惠，而会是另外一个人，会制定不同的政策，而且很可能是更蠢的政策。这有点像蝴蝶效应，蝴蝶效应也是非线性响应的结果。

所以，不客气的讲，讨论“历史是否有用”，属于狭隘的“技校职业观”的观点，没什么价值。由于人脑的复杂度和非线性，到底什么有用，“we never know”。一个人是由他的全部思想所组成。人脑非线性的意义，就在于我们不知道哪些真的有用，也不知道到底哪些能够帮助我们解决问题(直接解决问题的知识当然是知道的，但到底是什么让我们连结到那个直接答案却是未知的，所谓“灵光一现”)。我们唯一知道的，就是我们学的知识，会永远的跟随着我们。

也正因此，认知科学，脑科学，复杂网络，都处于科学的前沿。目前的科学家，发明了脑电路直接用非线性电路模拟大脑运作，甚至已经实现了远程的人脑对人脑直接数据交互，至于机器学习和人工神经网络，早已遍布网络时代。

虽然花了一些篇幅，但若你确实明白了非线性的价值，就不会对“有用”“没用”给出轻易的判断了。当然，你也许会问，也许历史确确实实对你没有用了，因为你现在已经是一名程序员。那么当初为什么要学历史？