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《文字编辑》说课稿

信息科学系08现教 陈宁

各位评委老师：

大家好，我是3号说课者陈宁。今天我要说课的课题是《文字编辑》。我将从教材、教学方法、学生、教学准备、教学过程、教学体会等方面作如下说明：

说教材

1、课程的地位及前后联系

《文字编辑》是山东省小学信息技术教材(第二册·下)第四单元的教学内容，是Word进行文章编辑的最基本操作。它是在学生已掌握了最基本的编辑操作如移动光标的位置、插入字符等操作的基础上进行教学的。

2、教学目标

基于本课时的教材地位和教学大纲的要求，我确定如下的教学目标：

(1)知识与技能目标：使学生明白文字编辑在word中的重要性,并使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；会对文章进行继续编辑并且会用查找、替换功能，解决问题。

(2)过程与方法目标：以教师演示、学生动手操作为主线，掌握文字编辑的方法，提高学生自主学习的能力。

(3)情感与态度目标：通过各种演示、探究方法，培养并且鼓励学生相互合作、相互启发、共同完成学习任务。

3、教学重、难点

重点： 利用“查找”与“替换”命令修改文字以及对文字块的操作。

难点：剪切、复制、粘帖等操作。

二、说教法与学法

基于本课的特点，我采用如下的教学方法：

1、演示法：教师通过演示，指引学生学习操作过程。

2、问题探究法：教师提出问题，引导、启发学生积极思维，探索解决问题的方法、通过实践完成学习任务。

在本课的教学过程中，我让学生带着好奇的心理通过课堂相互合作、实际操作等方式，自我探索、自我学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递和迁移，既发展了学生的能力，同时也训练了学生们的思维。

三、说学生

小学二年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会了最基本的编辑操作如移动光标的位置、插入字符等操作。所以通过本节课的学习能让学生对word文字的编辑更加熟悉。四、教学准备

本课程以多媒体教学为主，所需准备的主要有ppt作品及规范的文档范例。五、说教学过程

在本节课的教学过程中，我会根据教学内容以及信息技术课的特点，结合小学二年级学生的实际认知水平注意突出重点，做到条理清晰。也会注意与学生的互动和交流，尽可能的调动学生的积极性与主动性。对此，我设计了如下的教学流程：(一)创设情境，导出课题

(二)学习新知

(三) 巩固练习、体验乐趣

(四)教师点评

具体阐述如下:

创设情境，导出课题

(在导入本课时先出示两篇范例，让学生观察这两部分的不同)教师在此提问：请同学们思考，怎样才能用最快的速度把《趵突泉(部分)》变为完整的《趵突泉》文档呢？(在思考的同时进行板书：充实完善我的文章-----文字编辑)。

(二)学习新知

1、打开已有的文档

通过常用工具栏中的“打开”按钮，打开“趵突泉”。在此教师通过演示，让学生明白操作过程，并留一定的时间让学生自己进行尝试操作。

2、 继续写作文

教师出示一段文章，让学生思考怎样将其补充到“趵突泉”的最前面呢？

3、查找、替换文字

在完成第2小项的基础上，如果想在Word中查找某个文字，或者替换某些文字，怎样才能做到不遗漏呢？用查找、替换命令就可以轻松、准确地完成任务。学生练习，教师给与演示并且总结操作步骤：

单击菜单栏(编辑)---替换---输入要查找的文字---输入要替换的文字---选择要替换的命令就可以了。

4、编辑整块文字

教师在此询问：如果需要对文章中的多个字、一句话或者一段内容进行移动、删除、复制等操作，有什么好的办法吗？让学生思考解答问题的方法。2分钟后提问学生思考的结果。然后演示具体的操作方法(以复制、粘贴为例)：【解释：被选中的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文字块”。】(1)按住鼠标左键拖动，选定要复制的文字；(2)单击工具栏中的“复制”按钮；(3)单击需要插入文字的位置；(4)单击工具栏中“粘贴”按钮。

教师演示，学生练习操作文字块的方法，鼓励学生大胆尝试，并在操作过程中有新的发现。

(三) 巩固练习、体验乐趣

在这环节中我要求学生从网上任意查找一篇文章，复制到新建的Word文档中。从网上复制下来的文章，通常含有许多空行，尝试用“替换”命令快速删除空行。

此环节能使学生主动的运用新学习的知识去解决问题，培养学生综合的能力。

教师点评

首先点评学生的练习情况。让学生先自己说通过今天的学习有什么收获，最后老师给与总结和评价学生。

七、教学评价

本课教学，我采用了较为传统的教学方法，通过演示、动手操作等，讲练结合，使学生直观地掌握了本课的教学内容。在本课，我们掌握了在Word中打开已经保