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16.2.1 分式的乘除法

一、教学内容分析

1、内容

让学生掌握分式的乘除法法则，并能较熟练运用法则进行分式的乘除法运算，理解分式乘方的原理，掌握乘方的规律，并能运用乘方规律进行分式的乘方运算。

2、内容解析

学生在前面学习了分式基本性质、分式的约分以及因式分解，本节课所学的乘除法是分式基本性质的应用，在此基础上类比小学学过的分数的乘除法运算法则，学习分式的乘除运算，学生不难接受。特别注意的是，分式乘除运算的结果要化为最简分式。　 通过对学生熟悉的问题入手，很自然的引入分式乘除法的运算：在运算律和运算法则的探究过程中，引导学生由分数的运算法则探究出分式的运算法则，利用练习加深理解：在分式的乘除运算教学过程中，从不同侧面引导学生巩固新知、提高计算能力。这节课重点是熟练掌握分式的乘除法则，多提供给学生探索、思考与同伴交流合作的机会，学生通过对比观察，动脑思考，对新旧知识进行联系探究，很自然地进行了新知识的学习。

基于以上分析，可以确定本节课的教学重点：让 学生掌握分式乘除法的法则，并运用法则进行分式的乘除法运算。???

二、教学目标分析

1、教学目标

(1)、让学生通过实践总结分式的乘除法运算法则，并能较熟练地进行分式的乘除法运算。

(2)、使学生理解分式乘方的原理，掌握乘方的运算规律，并能运用乘方运算规律进行分式的乘方运算。

2、教学目标解析

达成目标(1)的标志是：学生掌握分式的乘除法运算法则，并能较熟练地进行分式的乘除法运算。掌握分式乘除法的混合运算，先把除法统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，把最后的计算结果化为最简分式 。

达成目标(2)的标志是：学生掌握分式乘方的运算规律，并能运用乘方运算规律进行分式的乘方运算。学会在混合运算中应先算括号内的，再算乘方，然后做乘除，最后算加减。

三、教学问题论断分析

本节课中，分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，去探索分式乘除法运算的过程，会进行简单分式的乘除法运算；分式运算的结果要化成最简分式或整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

分式的乘法中，分子、分母都是单项式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后上下约分；分子、分母都是多项式时，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后要分解因式，再上下约分，这是学生比难以掌握的知识。

让学生理解分式的乘除方法则与分数的乘方法法则类似，要求他们用语言描述分式的乘方法则，并能运用乘方运算规律进行分式的乘方运算。

本节课的难点是分子、分母是多项式的分式的乘除法运算。

四、教学过程设计

1、创设情境，引出新知

师生活动：问题情境(一)

1. 观察下列运算：

猜一猜与同伴交流。

2、探究

经观察、类比不难发现

由学生自己归纳总结出分式乘除法法则：

两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。

用符号语言表达：

两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。

设计意图：可以通过类比分数的乘除法运算，得出分式的乘除法运算规律。让学生由小学熟悉的分数的乘除法过渡到分式乘除法，更能顺理成章，轻松过渡，准确地掌握分式乘除法的法则。

例1计算：

(1)；　(2)

解　(1)== (2)==

例2计算：.

解　原式＝＝.

教师板书演示完成

在分式的乘除法时，分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，所以约去分子、分母中相同因式的最低次幂；注意系数也要约分。

②当分式的分子、分母为多项式时，先要进行因式分解，才能够依据分式的基本性质进行约分，结果要保留最简分式。

学生【练习】

计算： (1) (2)

(3) (4)

设计意图：通过师生活动和学生练习，让学生熟练掌握分式的乘除法法则，并熟练运用法则进行计算。

师生活动：问题情境(二)、

怎样进行分式的乘方呢？试计算：

(1)()3 (2)()k (k是正整数)

(1)()3 =＝＝________；

(2)()k =＝＝___________.

教师引导学生仔细观察，总结出分式乘方的法则：

分式乘方要把分子、分母分别乘方。

例3：(1) ; (2) ;

(3) ; (4)

教师演示前两题，后面两题由学生

设计意图：通过师生活动和学生练习，让学生熟练掌握分式的乘方法则，并熟练运用法则进行计算。

2、巩固训练，熟能生巧

(1)· (2)

(3) (4)

3、布置作业

教科书16.2.1练习的第1、2题。

4、小结

(1)内容总结

通过