中职学校计算机专业展板,职教中心课改展板文字内容

教改理念

职教中心课改指导思想：

坚持科学发展观，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以学习者为中心，面向市场、面向社会，改革职业教育课程结构和内容，改革课堂教学模式，一切以学生的发展为中心，培养适应全面建设小康社会的高素质劳动者和技能型人才，为建设和谐綦江小康綦江服务。

职教中心课改的三大板块：

1、德育工作的创新：

打造“寻找自信，尝试成功”的德育名片，致力于唤醒学生自信心，为学生搭建更多成长平台,为新课程改革提供思想保障。

2、课程结构和内容的改革：

制定语文、数学、外语等主要文化基础课程教学目标，大胆调整、删减教材内容；进行专业课程改革，删减与就业、生产实践无关的、与时代、市场脱钩的落后的内容，打破学科型课程体系，加强综合课程的开发，构建以能力为本位，以职业实践活动为主线，以学习者为中心的专业课程体系。

3、课堂教学模式的改革：

结合学生基础，反思传统课堂，树立学生自信，要求实现课堂教学现代化、人文化，把学习的主动权还给学生，让学生在学习中建立自信和享受成功的欢乐，使其得到主动发展，我们把这种课堂命名为“掌声课堂”。

“掌声课堂”的基本过程：

①准备内容：唤醒思维，承前启后；

②提出问题：激发创新思维，激起求知欲望；

③学生探究：学生上台，创造自信，享受成功；

④效果评价：展示成果，互为师生，共得真知；

⑤教师讲解：点其要害，拨其迷障，系统掌握。

贯彻课堂始终的主线：期待、鼓励、表扬

“掌声”课堂的实施契机：

姿势端正给赞语，

聚精会神给期许，

举手发言给机会，

发言精彩竖拇指，

合作成果给掌声，

哲理观点要收集，

掌声课堂归一点，

无时无刻无鼓励。

对学生的评价：以学生的发展为重要依据。

过程与结果——偏重过程评价

态度和水平——偏重态度评价

实践和理论——偏重实践评价

对教师的评价：以学生的发展为重要依据

以学评教，以学促教，以学定教。

我们的课堂观：

课堂是心灵与心灵的融合、灵魂与灵魂的对话、智慧与智慧的碰撞、生命与生命的互动。学生是课堂的主人，教师是课堂的主导，课堂具有“预设”的成功，也有“生成”的自然，师生在和谐的课堂上达到“教学相长”。

学生是课堂教学的主体：

——强调以人为本，心中装着学生；

——提倡用学生的心灵去体验，去感悟，给学生更多的理解、支持、宽容和关爱；

——学生必须具有认真学习、达成目标的责任感。

教师是课堂教学的主导：

——教师“用教材”，不是“教教材”，要根据学生的特点、学生的基础和学生的需求选择、改造甚至创生教材；

——教师既最大限度地尊重学生，也最大限度地要求学生。

——教师要给予学生最大程度的肯定和鼓励，一切以树立学生自信激发学生潜能为出发点。

教改研究

近两年学校承担的课题研究：

1、市级课题：《中职学校学生就业能力培养的研究》

2、市级课题：《中等职业学校计算机专业课程模块化教学的研究》

3、县级课题：《职高学生通用技能培养研究》

4、县级课题：《中职学校专业课教学中渗透职场教育的研究》

5、县级课题：《中职学校专业课堂教学模式的研究》

近期教师获奖论文：

1

肖代华

重庆市綦江职教中心

车工实作技能分阶段教学的探究

2

李小龙

重庆市綦江职教中心

中职数学教学中学生思维能力的培养

3

柯世民

重庆市綦江职教中心

浅谈如何激发学生学习电子专业课的兴趣

4

梅福莲

重庆市綦江职教中心

浅谈中职学校学生专业能力的培养

5

余万荣

重庆市綦江职教中心

Auto CAD教学中学生就业能力培养的探讨

6

杨毅

重庆市綦江职教中心

对中职学校计算机专业设置定位的几点思考

教改活动(图片)

1、学习(到行知、到龙门浩、到隆盛中学)

2、教改实践(教师上课：罗昭其、杨玉先、周丽华、车工实作课、杨毅计算机课、沈坤华电子课)

3、技能大赛(车工、钳工、计算机、电子，包括第六届、第七届)

4、先进教研组、教师研讨、教师备课图片

5、教师拟写的各科教纲、考纲资料图片

创新德育(图片文字)

1、创新德育总思路：树立正确学生观，尊重学生人格，树立“人人有才，人无全才，扬长补短，皆可成才”的信念，抓常规，抓队伍，以“爱”的教育为主线，以“找回自信，尝试成功”为抓手，用心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

2、强调德育双理念：

学生：要成才，先成人

教师：转化一个行为滞后学生的贡献等于甚至大于培养一名优生

3、自主管理搭平台，找回自信促发展

(1)学生干部竞选、聘任制：通过竞选大会，发给聘任证书，举行任职宣誓，激起学生干部的光荣感、使命感，强化其在工作中的责任感。

(2)班级辅导员制度：高年级学长到低年级任辅导员，协助班主任管理班集体。

(3)部门实习生制度：实习生参与学校各处室工作管理，积累工作经验，学会与人相处。

(4)文化活动精彩纷呈，才艺比拼风采无限：体育运动会、才艺展示、征文演讲、校园广播、社团活动、技能竞赛、校园文化艺术节(歌手大赛、舞蹈大赛、主持人大赛)等，为学生创造更多成功的机会，让学生通过自身努力后获得成功的体验。

4、“素质大课”来“洗脑”：领导教师精心组织全校性的“大课”，给学生“洗脑”，思想支配行动，思想纯正行为才正直，学习才积极，自我才清晰，定位才准确，强化学生的做人意识、角色意识、就业意识、竞争意识、发展意识。