计算机在数学教学方面的应用,计算机技术在教学上的应用.doc

计算机技术在教学上的应用

摘要：随着计算机技术的日益普及，其在教学中的的应用也日益广泛。本文以计算机技术在数学教学中的应用为例，分析了计算机在数学教学方面的应用，阐明了计算机教学的优点。

关键词：计算机技术；数学；教学；应用

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)16-21273-02

众所周知，计算机教学是一种现代化的教学手段，它利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。由于计算机具有图、文、声、像并茂，并且具有活动形象的特点，所以它能为我们提供最理想的教学环境。传统的数学教学主要通过教师的讲让学生获得知识，过分强调培养学生的记忆力，学生习惯机械模仿，缺乏创新精神和实践探索能力。如果运用现代计算机技术，引导学生在信息化环境中进行探究，学生通过现代化媒介获取信息，帮助思考，就可以促进学习，促使他们的观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力协调发展，充分挖掘学生的潜力，从而弥补传统数学教学的不足。以下从几个方面来阐明计算机技术在教学上的应用。

1 数学CAI(计算机辅助教学)

迄今为止，随着计算机的发展和教学软件数量的增加，数学CAI也在逐步开展，许多地区、学校都在进行CAI实验。但是，根据目前学校、学生拥有计算机的状况以及教师对于计算机的熟悉程度，目前的应用缺乏大范围的、系统的实验。以往，在数学CAI课中，教师该如何组织课堂教学，如何发挥主导作用，学生在CAI课堂上的认知过程如何等等，都只有通过实验才能回答。如今，通过实验，寻找数学CAI的切入点，也是发展数学CAI所必需的。

1.1 用计算机进行课堂演示

一般来讲在这种模式下，计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理(如动画)，将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内。计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。如对于圆周率的概念的教学，利用CAI。可以对圆周进行展开，同时跟踪测量圆周长和圆半径，引导学生发现圆周长与圆半径的比是一个定值。由于实验中圆可以随意变化，学生很容易接受π的存在。

1.2 利用计算机进行“数学实验”

在信息技术环境发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变。发展以学生为中心进行合作学习的思想，发展以问题共同解决为中心的思想，发展以培养能力为中心，强调终身学习的思想。问题是数学发展的动力，所以对解题的教学历来受到教师的重视，现代数学教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。而传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调了数学演绎推理的一面，忽视了数学作为经验科学的一面。现在，计算机强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。

传统的数学课教学，一般情况下都是教师按教学大纲的要求对定义、定理、推论等在课堂上给同学们进行理论上的推导，直到同学们理解记忆下来为止。 也正是由于上面的原因，数学在教学领域历来被人们看成是先验的逻辑体系，而与实验无缘。

计算机及其软件的不断升级换代为数学实验提供了较为充分的条件，一些用于数学计算的应用软件开始应运而生。其中，MATI AB在众多的软件中脱颖而出，MATI AB即matrix和laboratory的前三位字母组合，意为矩阵实验室．现在MATI AB已自成体系，C与其它语言比较，MATI AB的语法规则更简单，编程特点更贴近人的思维方式，计算功能更强大，可解决工程，科学计算和数学学科中许多问题。在选定了实验工具之后，从具体的、代表性实验出发作数学实验，从而找出了问题的突破口。

1.3 利用计算机在课后复习

在课后，可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。提高学生完成任务的速度和准确性。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图像．还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织多按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得数学辅导课件非常有用。学数学离不开做题目，利用计算机信息容量大的特点，可以做成一些智能题库，学生可以用它做题、复习知识。这里所说的题库的智能化，是指系统能根据测试者的