用计算机写作文教学设计
案例名称用计算机写作文科目信息技术教学对象小学四年级上学期学生提供者艾柳静课时一课时(45分钟)一、教材内容分析这是一份小学四年级上册第四章的教材内容。在这之前，学生已经掌握了汉字输入，对文件、文件夹的新建和保存技能。而第四章的学习内容内容是建立在前面这些学习基础之上，又为后面“在计算机上编辑作文，给作文排版”垫下基础的过度章节。
这一章上的教学重点：熟悉word 2003的窗口与界面，掌握用计算机写作文的一般过程。
解决策略：以游戏“大家来找茬”让学生把word 2003与以前学习的画图软件窗口做比较，从而来认识新窗口。
教学难点：掌握用计算机写作文的一般过程。
解决策略：让学生回忆语文课中要求的作文格式要求，然后老师进行补充和纠正，接着老师演示一遍用计算机写作文的一般步骤和最后的修改方法，最后让学生模仿着用计算机写一篇作文。二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)知识：1、能指出word 2003的基本的窗口组成部分。2、能正确、完整的说出平时写作文的格式要求。
技能：1、能快速、准确的启动word 2003。2、会使用回车键换行，能用空格键在段首空两格，能灵活配合使用退格键、Del键、home键、end键和四个方向键来删除作文中的错误。
情感态度、价值观：以小组合作学习的方式，使学生形成互帮互助，互利共赢的团队精神和与他人沟通学习的能力。三、学习者特征分析 小学四年级学生的分类、比较、和推理能力开始形成(可以让学生通过游戏“大家来找茬”来完成对word 2003窗口的识记)。四年级是培养学习习惯和情感的重要时期，四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变(可以建立小组合作，培养学生的合作精神，并能在合作交流中取长补短，培养良好的学习习惯)。四、教学策略选择与设计 在整个教学环节采用五段式教学策略。学习word 2003窗口的组成时用了游戏的方式进行学习，在学习用计算机写作文的具体操作环节用了任务驱动教学法。五、教学环境及资源准备安装了word 2003文字处理软件的信息技术实验室六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：游戏设计，激发学习兴趣(5分钟)展示以前学习过的画图软件窗口和今天新接触的word 2003窗口，让学生以小组合作的方式来比较两幅图，完成“大家来找茬”游戏。小组合作收集两幅图的相同和不同之处的名称。以小组竞争的方式激发学生的学习动力和热情，在游戏中掌握知识，使课堂氛围轻松愉快。环节二：复习旧课，铺垫新课(5分钟)复习该教材第一章《汉字输入》让学生回忆并分享切换汉字输入状态的方法，以及快捷键caps lock、page up、page down的作用。学生积极回答并快速回顾第一章教材内容。检查前面学习的质量并为接受新知识做好准备。环节三：操作演示，讲授新知(10分钟)1、让学生回忆语文课中要求的作文格式。2、老师补充说明作文的格式要求，展示用计算机写作文的步骤。3、配合使用退格键、Del键、home键、end键和四个方向键来删除作文中的错误。
积极回答问题，认真听讲，并做好笔记。培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的意识。环节四：小组互助，完成任务(20分钟)展示一份无格式但段落分明的100字左右的小作文，让同学将它变成格式规范的作文。下台巡视学生完成任务情况，比给予相应指导。认真完成任务，遇到问题和组员讨论解决或向老师求助。以任务驱动的方式使学生真正能运用所学新知，并在合作的过程中学会向他人寻求帮助。环节五：总结评价(5分钟)请一名同学来分享完成任务的过程中遇到哪些问题，以及解决的方法。最后老师总结用计算机写作文时的注意事项和改错方法学生结合自身遇到的问题认真听讲和反思。帮助学生巩固本节课学习的内容。
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