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童话故事——拍皮球

2015-12-10 08:23:10   来源：语文学习网   评论：0 点击：

啦啦和唻唻是双胞胎，她们长得一模一样，爸爸妈妈都分不出来。星期天，爸爸带啦啦和唻唻去森林超市，他们来到了体育用品区，爸爸挑了一个篮球，试着拍了拍，气非常的足。

“啦啦唻唻，爸爸给你们表演一个拍皮球的节目，看看爸爸能拍几下。”

“好的！”

爸爸开始拍球了，他把球往地下一扔，皮球“砰”的一下弹了起来，正好弹到爸爸的手掌下，爸爸用手掌一下一下地拍球，皮球也一下一下地弹回到爸爸的手掌下面，皮球和爸爸的手就象连了一根绳子，爸爸到哪里，球也跟着到跳到哪里，真的太有意思了。

“爸爸，爸爸，我们也要拍皮球！”啦啦和唻唻叫住爸爸说。

爸爸停下来，抱住了皮球说：“好啊！我们可以一起玩呀！”爸爸帮助啦啦和唻唻挑选了两个充满了气的皮球，“孩子们，我们一起来拍吧！”

啦啦和唻唻是第一次拍皮球，她们学着爸爸的样子，把皮球掷在地上，伸手去拍，可是皮球柄没有弹回来，而是跳到了别的地方，她们没有拍到球儿，着急的叫爸爸，“爸爸，我们的皮球拍不起来，会自己跑掉的！”

爸爸微笑着说：“没关系，孩子们，拣回来继续拍，爸爸可以教你们！”

啦啦和唻唻拣回了皮球，爸爸蹲下身子教她们拍球：“孩子们，你们捧起球，松开手，让球掉在地上，等球弹起来的时候接住它。然后再练习，练熟练了就可以拍到皮球了。”

爸爸先做了一个示范动作，啦啦和唻唻觉得这个动作要比直接拍球要简单的多，她们学着爸爸的样子，把皮球扔到地上，接住，再扔，再接住，哈哈！我们能接住皮球了！练习了一段时间接球，她们已经很熟练了，爸爸又教她们试着拍皮球。把球扔到地上，用手拍一下，等球弹起来，再拍一下。

啦啦和唻唻把爸爸的示范动作记在心里，学着爸爸的样子拍起球来。拍到了一下，又拍到了一下，一共拍到了两下，皮球才跑掉。羚

爸爸看到高兴的说：“哇！你们拍得太棒了！刚学了一会儿就可以拍两下皮球了，如果再努力练习，爸爸相信你们一定可以拍四下！”

“是的！”啦啦和唻唻也兴奋地说：“我们一定可以的，我们还要拍到5下哩！”啦啦和唻唻追回滚掉的皮球继续练习拍球。想拍到五下并不容易，皮球总是没拍到四下就跳到别处去了，可是啦啦和来来相信爸爸的话，只要努力练习，就一定可以拍到5下。

“砰、砰、砰、砰、砰！”皮球在啦啦和唻唻的手上拍了五下。“爸爸我们成功了！我们可以拍到五下了！”

爸爸高兴的抱着孩子们，亲了又亲，表扬说：“太棒了！你们又成功了！拍五下皮球是很不容易的事情，你们这么快就学会了，爸爸太为你们高兴了！”

听到爸爸的表扬，啦啦和唻唻觉得幸福极了，自己的努力没有白费。

爸爸微笑着说：“孩子们你们学得这么快，拍得这么好，如果再继续努力，就一定能拍到十下！”

“我们一定能做得到！”啦啦和唻唻充满自信的大声说。她们又在练习拍皮球了，一下、二下、三下、四下、五下……！

啦啦和唻唻能拍到十下吗？小朋友们你们猜猜看吧！

故事的启示：

拍皮球不仅能起到锻炼身体的作用，而且还是早期教育的一项内容，它的作用很关键——

(１)拍球能帮助小孩子复习数数和明确数的实际含义，对形成初步的数概念非常有帮助

(２)能培养他手、眼动作的协调能力，以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。

(３)拍球时皮球反弹的高低、远近、前后、左右还能促进孩子方位知觉的发展和时间观念的形成；

(４)用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展，为今后的逻辑思维、形象思维的发展打好基础。

所以要多鼓励孩子拍皮球。但是对孩子来说，拍皮球是并不是一件容易的事情，要多鼓励他们。

在之前的故事里写了有关“挫折教育”的问题，这次再写“赏识教育”，心中的感想良多。

在心理咨询中经常会遇到这样的一些家长，她(他)们出于对孩子的爱，希望孩子出人头地，拥有美好的未来，对孩子提出很高的期望、要求。考试要满分，名次要前三甲等等。孩子们身上承受的压力，精神上受到的摧残难以想象。当孩子的表现稍不如意，家长就会说：“爸妈、老师对你要求严格，都是为了你好，是别人的孩子我还懒得管呢……”。

笔者称之为“不可承受之爱”。

每个爸爸妈妈都爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子出色成功，可是家长们往往忽略了一点，成功的未来应该是孩子自己追求的目标，而不是由家长指定的目标。用皮鞭驱赶孩子，他们能全力以赴地奔向你定立的目标吗？有的孩子会和你同心同德实现目标，有的孩子可能会侥幸实现，但更有孩子可能会与之背道而驰。

在今天这个故事里，我们可以看到熊爸爸是如何鼓励孩子们从事一件新游戏的(学习一种新知识、新技能……)。熊爸爸所说的话(“哇！你们拍得太棒了！刚学了一会儿就可以拍两下皮球了，如果再努力练习，爸爸相信你们一定可以拍四下！”……)就是赏识教育中最具有可操作性、技巧性的语言，是激励孩子上进、努力的“法宝”。家长们不妨用它来对照自己平时的教育方式，自省自己教育方法上的得失。

简单的说“赏识教育”的核心就是发现孩子身上的闪光点，放大闪光点，让它照亮孩子前进的路。在“赏识教育”中家长不要轻易批评孩子的缺点，而是要引领孩子自己发现自己的缺点，发现缺点的危害性，自己注意改正。而不是一味的批评、指责。比如可以这么说：“如果你能改掉……坏习惯，就更好了。”“爸爸妈妈相信你一定能克服……坏习惯的！”

当然这可能都不是最适合你孩子的方法，教育孩子的最好方式还是引导。正如人本主义学者罗杰斯所说：每个人都有向上的愿望和动力。只要用正确的方法引领，每一个孩子都会到达成功的彼岸。

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