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1、丑鸭的免费课件丑小鸭是丹麦作家安徒生创作的童话。 这本书写到，鸡蛋在鸭群中打碎了壳后，容貌变了，使同伴看不起，经过辛苦和苦难变成了天鹅。 共享丑小鸭的免费课件，请阅读！设计理念：中班幼儿的读书有两个特征：一是可以每页翻书，可以根据书页前后的画面内容取得联系；二是喜欢一边读一边听，把听的内容与画面相对应。 但是，中班的幼儿处于直观的形象性思考阶段，所以听的时候不能关注画面中明显的花样(例如主要的角色和背景等)，使图的理解和故事表现的内在故事的感觉和理解同步。 因此，我们想通过集体读书活动解决这一共性问题。 选择安徒生童话丑小鸭作为读书资料。活动目标：1 .通过集体活动，幼儿在读书时掌握故事的主要。

2、线索，欣赏故事中丑鸭的角色，爱幼儿在听故事的同时，沿着线索理解故事的内容，发展幼儿记住故事的主要内容的意志性。3、激发幼儿的同情心，保护小动物的美丽感情。4 .对文学作品感兴趣，培养幼儿听的习惯。活动重点：通过画来理解故事的内容。活动难点：让幼儿感受到丑鸭心情的变化过程。活动准备： 丑小鸭物语大图书一册、幼儿图书一册、天鹅头饰一册、音乐带天鹅湖根活动过程：一、情景设定，引起兴趣。老师戴着天鹅头饰跳舞来到幼儿面前，引起幼儿的兴趣，引出故事丑小鸭。审查：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，幼儿对故事感兴趣和兴趣。二、给我看大书，感知故事的内容。1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵鸭，看。

3、到鸭子破了一个壳出来，那很开心。请告诉我幼儿在地图上有什么？图上说的是什么意思？2、展示大图书第二页：但是，鸭子几天后就出来了，容貌很丑。能告诉幼儿鸭子们长得一样吗？不同的鸭子能和哥哥姐姐们相处得好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐觉得丑鸭子很丑。为什么幼儿不喜欢哥哥姐姐们丑的鸭子？4、展示大图书第四页：农场的鸭子和哥哥姐姐欺负丑鸭。能告诉幼儿我农场的鸭子喜欢丑鸭吗？ 高兴吗？ 我该怎么办呢？5、展览大图书第五页：丑鸭在农场呆不住了，离开了农场。能告诉孩子丑鸭还在农场吗？为什么要离开农场？6、展示大图书第6页：丑小鸭来到沼泽地住。 有一天，飞来两只癌症，他们在戏弄丑小鸭，被猎人打了。你让幼儿说。

4、丑鸭去哪里了？发生什么事了？ 从地图上看到那个你高兴吗？7、展示大本第7页：猎犬抓到丑鸭，没抓到就走了。 丑小鸭觉得猎狗很丑，更难过。你能告诉幼儿猎狗抓到了丑鸭吗？丑鸭为什么更悲伤？8、展示大图书第八页：天气变冷了，奶奶接收了丑鸭，奶奶的猫和鸡却整天被欺负。能告诉我幼儿接受了丑鸭吗奶奶的猫和鸡喜欢它吗？9、展示大图书第9页：下大雪的时候，丑鸭被猫和鸡赶走，快要在水里冻死了。 幸好农家救了他。你能告诉幼儿大雪的时候丑鸭被谁赶走了吗？冷吗？有谁能帮我吗？ 谁帮了你？10、展示大图书第10页：但是农家出了一只丑鸭，不久到了春天，看到了天鹅优雅地游着泳。能告诉幼儿丑鸭住在农家吗春天来了，你看到了什么？。

5、11、展示大图书第11页：羡慕丑小鸭。 丑小鸭低头的时候，从水的影子中发现自己也是一只美丽的天鹅。可以告诉孩子丑小鸭喜欢天鹅吗？但是他低下头，发现自己变成了什么？ 发现变成了天鹅吗？12、展示大图书第十二页：天鹅热情地欢迎它的到来，发现了几个孩子，高兴地说：“看！ 那个美丽的天鹅，是新来的！ “”能告诉孩子天鹅欢迎丑鸭变了的天鹅吗？人们喜欢它吗？ 高兴吗？ 让孩子们露出快乐幸福的表情。审查：通过在大图书的楼层展示，让幼儿一边看照片一边理解照片内容，同时联想到故事的下一部分，设置悬疑，激发兴趣。 使幼儿随着故事内容的展开，深刻理解丑鸭经历苦难时的悲伤，在那悲惨境遇中保护幼儿的关怀和脆弱的美丽感情。 最后丑鸭变成美丽的天鹅，让幼儿感受到丑鸭的幸福心情。三、听故事，看书1、给每个幼儿分发丑鸭的图画书，幼儿边看边听，老师在读丑鸭的故事。2、问：丑小鸭为什么被称为丑小鸭？开始人生的幸福吗？ 丑小鸭经历了危险吗？ “丑小鸭”有什么梦想？那个梦想实现了吗？ 看到“丑鸭”怎么办？审查：配合老师的声音讲故事，引起幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的听习惯。 人手用了一本书，幼儿通过鉴赏书更熟悉故事内容，通过书上丑鸭的表情可以感受到丑鸭的心理变化。 同时，提高了幼儿的学习热情，让幼儿关注故事，理解故事的内容。5。