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2、改变传统的评价手段和方法,结合市场项目采用阶段评价过程评价目标评价等多种评价模式,更加注重学生动手能力分析问题解决问题能力的考核,有利于学生的创新。评价形式结合课堂表现学生作业平时测验实验实训技能竞赛等情况,更能全面客观地评价学生的成绩和能力,用市场需求认可度来完善现有课程评价考核中的不足。要充分考虑到当前教育内容与未来社会发展要求之间的关系。随着社会的发展,单型人才已不能满足制过程中,要充分结合我国教育理念和教育政策的内容,以市场经济发展为导向,按照宽基础活模块多面向的原则,借鉴国外先进发展模式和系统的实践经验,如双元制模式CBE系统MES系统等,构建适应我国社会发展需求经济建设需要的课程体系,突出我国职业教育的职业性实用性技术性等特点。高等职业教育是以培养专业性应用技术人才为教学根本目的的,因此,要将培养学生能力作为课程体系的主线,设计符合学生能对课程内容进行丰富和削减,并根据市场职业岗位的需求调整课程内容的主次,时刻保持课程内容的新，温馨提示：【推荐】高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索(原稿)(全屏阅读)由会员自主上传。

3、人才所应有的知识结构,较好地设计出科学的课程体系,避免随机设课。要构建市场项目认可的考核制度以适应院校要求。调查结果显示,市场对毕业生的认可度同类院校排名靠前的优于排名靠后,关于计算机专业只是针对个别理科院校有所差异。但是因为行业分工体系的不同,技术工种的认可度型技术人才。以市场为主导,培养学生能力为目标开发课程体系随着我国教育事业的发展,我国教育理念的革新,国家对高职院校职业教育提出了更高的要求,所以高职院校在专业课程体系设置中教学计划编制过程中,要充分结合我国教育理念和教育政策的内容,以市场经济发展为导向,按照宽基础活模块多面向的原则,借鉴国外先进发展模式和系统的实践经验,如双元制模式CBE系统MES系统等,构建适应我国社会发展需场需求认可度来完善现有课程评价考核中的不足。要充分考虑到当前教育内容与未来社会发展要求之间的关系。随着社会的发展,单型人才已不能满足未来社会的发展需要,社会需要更多具有多项技能的复合型人才,所以高职院校的岗位，版权说明：【精】高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索(原稿)版权由上传者解释。

4、程内容不仅要具有职业定向性还要具备交叉性综合性和与职业发展适应性。同时还要建立包求熟悉国家信息产业的政策和法规,具有良好的职业道德敬业与创新精神。熟悉计算机硬件的基本原理与组成结构,能进行些应用型软件的开发。了解计算机网络在生产经营与管理中的应用。能进行计算机的组装与维护,熟悉办公自动化的操作维护和办公软件的使用,懂得图像处理软件工具软件的使用方法,并具备定的自学及跟踪新技术发展的能力,掌握现代办公设备最新技术,能够进行计算机局域网的设计安装调试的高级应用改变传统的评价手段和方法,结合市场项目采用阶段评价过程评价目标评价等多种评价模式,更加注重学生动手能力分析问题解决问题能力的考核,有利于学生的创新。评价形式结合课堂表现学生作业平时测验实验实训技能竞赛等情况,更能全面客观地评价学生的成绩和能力,用市场需求认可度来完善现有课程评价考核中的不足。要充分考虑到当前教育内容与未来社会发展要求之间的关系。随着社会的发展,单型人才已不能满足术学院学报，下载说明：关于高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索(原稿)资料下载需支付相应的费用。

5、职能设计也应摆脱单化,逐渐向综合职能方向发展。人才不仅要具备本岗位的专业技术能力,还要具备社会要求的跨职业发展能力应变能力创新能力竞争能力,以此来满足科技社会对计算机应用技才能驾驭课程体系开发的整体内容。另方面,无论是在总体目标还是各分项目标中,都要将各项目标内容详细化,明确地对各项内涵进行阐述,并以目标为依据完善课程编制的具体内容,避免出现脱离目标脱离实际的课程设计内容。但值得注意的是,这个目标定要具备合理性科学性,要经过社会各界和学校的反复推敲与实践再进行制定,满足社会岗位对人才的要求和学生全面发展的需求。调查显示,目前企事业单位IT行业特别知识结构,较好地设计出科学的课程体系,避免随机设课。高等职业教育与中等职业教育义务教育相比有着本质上次差别,高等职业教育要求毕业生毕业之后不仅要掌握专业的技术能力,还要具有较强的适应能力创造能力以及可持续发展的能力。因此,高职院校计算机应用技术专业在课程体系设置中应从设立多角度应用方向进行考虑。其，资料来源：关于高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索(原稿)查询结果由帮帮文库提供。

6、鲜度。并且根据计算机技术应用技术的发展趋势,及时补充课程中缺少的部分。调查显示,目前企事业单位IT行业特别需求熟悉国家信息产业的政策和法规,具有良好的职业道德敬业与创新精神。熟悉计算机硬件的基本原理与组成结构,能进行些应用型软件的开发。了解计算机网络在生产经营与管理中的应用。能进行计算机的设置的思考与探索(原稿)。课程理论适度原则是指要在现有的理论基础上进步地拓宽理论的研究范围加深研究层次,做到少而精。以够用为尺度,不必过分追求理论的完整性,但要严格地挑选适合专业未来发展的理论知识,在市场导向原则的基础上,职业岗位需求多少,学校教多少；少而精中的精是指理论的实用性,即理论要在实际中具有定的应用价值,课程内容也要在学生日后的实际生产中产生直接效用,所以,理论适度化高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索(原稿)doc术专业人才的要求。重视知识结构的研究根据高职高专计算机应用技术专业人才培养方案中人才培养规格的定位要求,应理清培养这，更多与《☑☑高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索(原稿)_精品资料》相关内容，请网站搜索。