计算机圆面积顺序结构设计图,程序的顺序结构（教学设计）.doc

第二章：程序设计基础

第二节：程序的顺序结构

教 学 设 计

【学习内容分析】

《程序的顺序结构》是广东教育出版社第二章第二节的内容。在前面学习中，我们通过交流、探究和实践活动，经历了分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等利用计算机解决问题的基本过程，领略了计算机解决问题的奇妙之道，感悟到程序设计的重要性。

《程序的顺序结构》将从一些生动有趣的问题出发，沿着分析问题、设计算法、编写程序、调试程序运用计算机解决问题之路，开始学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决实际问题。本节内容重点掌握VB程序中最简单、最基本的顺序结构，能利用顺序结构帮助我们解决生活中复杂而有趣的问题，为以后进一步的学习打下夯实的基础。

【学习对象分析】

高中一年级学生第一次接触算法与程序设计，学生对程序的认识和编程的知识相当少。教师要通过简单的例子让学生模仿、体验，提高学生学习的兴趣，开始老师和学生一起探讨学习降低难度，先从模仿入手，先填充，后让学生尝试编写。要注意引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验、操作解决实际问题，使学生充分了解和掌握用计算机解决问题的方法和步骤。引导学生能够结合实例，感悟运用计算机解决我那天的奇妙之道，提高自己分析问题和解决问题的能力。

【教学目标】

1．知识与技能

(1)掌握赋值语句、输入数据语句和输出数据语句的应用；

(2)初步掌握程序的顺序结构，了解程序设计的基本思想和方法。

(3)初步学会把实际问题设计转换为程序，并把程序应用于解决实际问题。

2．过程与方法

(1)通过比较、观察、实践、阅读、修改和分析程序，了解程序设计在解决问题过程中的地位和作用；

(2)初步学会从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的方法，体验程序设计的基本思想方法；

3．情感态度与价值观

(1)体验程序解决实际问题的思想方法，激发学生学习程序设计的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；

(2)培养学生的创新、探索精神，让学生体验自主学习、协作学习的方式和优势；

【教学重点】

1、认识并理解程序顺序结构的流程图；

2、能根据程序顺序结构的执行流程，编写程序解决简单的问题；

【教学难点】

1、赋值语句、InputBox()、输出语句print的实际运用；

2、根据问题要求写出正确的程序；

【教学方法】

讲授法、演示法、案例分析法、合作探究法、任务驱动法

【教学环境】

多媒体网络教室

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动教学意图

教

学

引

入

一、温故知新：

通过“求圆的面积”程序，请学生回顾程序的顺序结构第一课时中涉及的赋值语句、输入数据的函数、输出数据的语句；

观察、回答

复习旧知，让学生温故知新，能够进一步加强对知识点的认识和学习。

新

课

教

学

新

课

教

学

新

课

教

学二、知识应用

1、赋值语句

(1)基本格式

变量=表达式

(2)作用

将表达式的值赋给左边的变量；

学生活动一：

输入a，b的值分别为10，20；

请编写程序，实现a，b交换；

a=10

b=20

c=a

a=b

b=c

2、输出数据的语句

(1)基本格式

Print 输出内容

(2)作用

输出数据

学生活动二：

请编写程序，输出一行5个*；

Print “*****”

3、输入数据的函数

(1)基本格式

InputBox(提示信息，标题)

(2)作用

提供从键盘上输入数据的函数

学生活动三：

请编写程序，实现从键盘上输入任意符号；

x=InputBox(“”)

Print x

三、课堂练习

学生活动四：

1、请编写程序计算语文、数学、

英语三科成绩的总分、平均分；

(一)分析问题

(1)这个问题需要设置几个变量

(2)这个问题需要列出的数学公式

(二)设计算法

(1)用自然语言描写算法

(2)用流程图描写算法

(三)编写程序

(1)变量设置为什么类型？

(2)怎样输入变量的值？

(四)调试程序

2、键盘输入一个三位整数，实现反向输出；

(一)分析问题

(二)设计算法

(三)编写程序

(四)调试程序

四、知识梳理

以交换两数输出的程序为例

思考：

这个程序是按什么顺序执行？

1、顺序结构流程图

2、顺序结构执行顺序

当执行第一条语句后，必须从第二条语句执行，顺序执行所有语句，直到执行完最后一条语句为止

3、顺序结构程序特点

在这个结构内按由上往下的书写顺序执行，只有一个入口和一个出口。

回顾、记忆

合作、学习

展示、思