小学英语计算机融合课说课稿,小学英语和微机整合说课稿

小学英语和微机整合说课稿

今天我说课的题目是《微机室里的红黄蓝》。本次所选内容为鲁教版三年级上册unit6。Unit6共四课时，前两课时的重点为7个表示颜色的单词，一个谈论颜色的句子，所以把两课时合为一课时讲。关于颜色的主题，贴近学生的日常生活，通过游戏、画画等方式，更容易激发学生的学习兴趣，使课堂生动形象易学。

本课的教学对象是三年级学生，他们刚学习英语且属于活泼好学的时期，因此，在本单元中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、比赛、涂色、歌曲等方式，使学生边学边练获得一定的成就感，激发学生的英语兴趣，通过授新课、练习等方法完成学习目标。

本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。学法上，可以让学生运用熟悉的颜色来描述物品。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言运用能力。

本节课的教学目标1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow, red, green, blue, white, black, orange, colour, like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母O-T. 2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?”“What colour is the ??”“It’s ? and ?”“What colour do you like?”“I like ? and ?” 3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。 4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。

我将从以下五个方面陈述我的教学过程：Warm-up(热身)Lead-in (导入)Presentation(呈现) Practise(练习) Consolidation(拓展)

热身环节：运用Unit4Body的相关单词，当老师发布指令point to your …，学生做出相应的动作，指出相应的身体部位(为后面的涂色活动做铺垫)

导入环节：创设一个情境：通过电子教室展示课件，ppt呈现很多样式相同，可是颜色不同的书包，然后让学生猜哪一个是我的，说明学习颜色的重要性，突出英语的语用功能，引出本课的题目：colours

呈现环节分三个环节：1.提出问题：What colours can you see?然后让学生带着问题观看课文动画视频。初步感知关于颜色的单词和句子。

2.Listen and imatate.听并且模仿语音和语调，再次感知关于颜色的单词和句子。

3.用提出问题回答问题的方式，分图片处理课文，问题的提出可以采用听音频回答，选择题，判断题等多种方式，使问题的呈现呈阶梯状，而不是并列难度。

下面是第四个环节；练习环节，我设计了三个游戏1.打开电脑上附件中的画图，然后让学生画出彩虹，并且相互提问what colour is it?It’s…

2.发送到每台学生机上一个PPT，里面有老师提前插入的星星符号，老师示范如何给图片上色，并且播放幻灯片，然后请同学们自己涂上喜欢的颜色，两人一组练习提问What colour is it?It’s…

3.在已经打开的PPT中，有一个小丑形象，让学生根据自己的意愿涂色，包括五官，衣服，然后两人一组提问：What is red?The nose is red.等等

巩固拓展环节：将绘本录制好，发送到每台电脑，然后让学生观看，并且回答问题。

教学反思：回顾这堂课，我认识最深刻的是:“教学即是一门科学，也是一门艺术。小学英语与现代科技结合，可以大大的提高教学效率，增强英语课堂的趣味性。”本节课中，游戏环节占比重较多，游戏是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，让学生在玩中学，学中玩。

不足：游戏设计较多，突出了学生的动手操作能力，体现了英语与微机的整合。但是与现实生活联系较少。比如北京奥运会的五个福娃，每个都是不同的颜色。教室中也有各种颜色，比如黑板、课桌、文具等。本节课听说练习较多，对于单词形的区分没有设计练习。