了解计算机软件系统教学设计,认识计算机教学设计及反思

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1、精品文档认识计算机教学设计及反思晋中市和顺县串村寄宿制学校 李朝磊一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存 RAM与ROM的区别及其作用。4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部 分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算 机系统的组成结构图。情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及。

2、结构。三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一、创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节 课要研究的内容：认识计算机。二、讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师 及时更正、补充。(出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱)2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正 常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。引出输 入设备和输出设备。3、出示幻灯片，展示输。

3、入设备和输出设备的概念，并简单说明。4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确 输入设备和输出设备5、外部设备出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘， 结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部， 认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识 U盘、光盘、移动硬盘、软盘。CPU 是计算机的核心部件，相当于人的大脑。存储器 存储器具有记忆功能， 是计算机记忆或暂存数据的部件。 存 储器分为内存储器与外存储器。7、小游戏：明确主机内各部件的位置8、计算机。

4、软件系统由老师小时候玩游戏， 但是在主机内找不出游戏引出软件。 软件 就是各种程序的组合， 包括系统软件和应用软件。 (1)系统软件 系 统软件包括操作系统和程序等。 操作系统是控制其他程序运行、 管 理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如： Windows 操作系统、 Linux 操作系统等。(2)应用软件 应用软件包括专用软 件和通用软件等。如：迅雷、 QQ 等。9、小测试。 正确区分软件、硬件。10、学生尝试总结， 教师对其修改补充 学生通过自己本节课的学习， 自己先进行本节课知识的总结， 再由老师加以修改和补充。 加深了学 生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。。

5、三、课后小结本节课我们深入了解了计算机系统的组成、 硬件系统的组成部分， 以 及各个部分的作用， 还简单介绍了软件是由系统软件和应用软件两部 分组成的，以及我们生活中的常用软件。 大家只要在生活中大胆操作、 大胆尝试、勇于创新，我们一定会学习到更多的知识。教学反思我认真准备了课件，还有上课用的电脑主机内部的各个硬 件，尽最大所能地把硬件都展示给学生。 讲解计算机系统组成时 我采用实物的方式让学生亲自去接触它、 认识它。然后再看看主机箱 中它们各自的位置及其在电脑中重要的功能。 通过形象的比喻让学生 记住硬件的重要功能。 在中间环节还设计了好几个小游戏， 来对知识 进行巩固和反馈，学生在整节课表现的都很好，认真地学习，课堂气 氛很融洽。获得收获：1. 提出问题要完整、准确，要学会追问。 2. 教学语言要生动形象， 能够唤起学生的兴趣和注意力。 3. 多使用实物展示，让学生能够看 得见、摸得着，如此一来，学生形成的印象就不只是听觉一种，还有 视觉和触觉，不易遗忘。 4. 多用学生已有的知识进行迁移。 5. 多使 用小组讨论、 合作的方法解决问题， 让学生之间的讲授支持教师的讲 授，并形成集体的荣誉感，激发学生的学习动力。