html实现学生成绩等级划分,【小学生成绩等级】_小学生成绩等级评价制度

为充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质的培养,促进学校从应试教育转向素质教育,切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动、活泼、主动地学习成长.根据我校实际制定《义宁镇一小学生成绩等级评价制度》.

一、等级制评定的内容

评定的内容包括学生按规定所学的全部课程的课业成绩以及课堂学习效果(导学案和小组学习).

二、等级制评定的方法

(一)、导学案和小组学习

1、导学案(老师评价)

(1)具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定,学生的导学案分为abc三个档次,分别兑换不同的分数,a等:5分,b等:3分,c等:1分,得分即为学生个人导学案得分

(2)小组导学案情况,由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分

2、自主测试(老师评价)

(1)小组排名

小组平均分排名,按由高到低的顺序依次积分,评价办法为:第一名:4分；二至五名:3分；六至八名:2分；第九名:1分.

(2)优秀个人

各科按照一定比例分别给学生积分,大体设想:100%——7分；95%～100%——6分；90%～95%——5分；85%～90%——4分；80%～85%——3分；75%～80%——2分；70%～75%——1分；达不到70%不得分.

说明:此项只用于个人积分,

(3)进步个人

按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数:大体分为10分以上,6——9分,3——5分；

a、进步10名以上,个人加2分,

b、进步6——9名,个人加1分,

c、进步3——5名,个人加0.5分

d、特别奖

各科特优生进步明显的,个人加1分.

3、课前检查

(1)形式:老师抽查学生互查

(2)方式方法和内容以及评价标准由老师决定,分数不限,计入课堂表现总分

(3)、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次:

a六人小组:前两名为a等,3——5名为b等,第6名为c等

b八人小组:前两名为a等,3——6名为b等,第7、8名为c等

此项有各小组长负责记录并评价.

4、课堂表现

(1)课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行

(2)个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数.

(3)六人小组:前两名为a等,3——5名为b等,第6名为c等；八人小组:前两名为a等,3——6名为b等,第7、8名为c等

(4)课堂临近结束时,必须有班内各小组的排名,各小组的具体得分可不计,但排名一定要有

(5)按照排名将其分为abc三个档次,按照档次不同,分别兑换得6分、4分、2分,计入小组以及个人评价

(6)课堂表现小组得分分等依据:前三名为a等,4——7名为b等,第8、9名为c等(课堂表现包括:导学案课前检查展示点评质疑拓展等项目)

5、活动

(1)包括四个方面:常规、活动、社会实践以及基础素养评价,主要有班主任及值周班长负责,基础分为20分,最高可得30分,最低10分,严重违纪者此项评价为零分

(2)基础分为20分,有学生参加活动并获得奖励,可得相应分数,最高30分,特别优秀者可以突破最高分

a、常规(个人与小组)

(1)每周一评价,一周内无任何违纪情况发生即可得20分

(2)表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励

(3)违纪处理

①违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分；

②常规评价以政教处提供的结果为依据,由当天值日负责记录；

③严重违纪者,个人常规分数清零④严重违纪者,个人常规分数清零.

b、活动以及比赛(此项与以下评价办法仅供参考)

(1)级部活动

①每参加一次,个人积0.5分

②根据获奖情况不同,奖励相应分数:获得一等奖,个人加3分,小组加2分；获得二等奖个人加2分,小组加1分；获得三等奖,个人加1分,小组加0.5分

(2)校级活动

①每参加一次,个人积1分

②根据获奖不同,积分不同:获得一等奖,个人加分4分,小组加3分；获得二等奖,个人加3分,小组加2分；获得三等奖,个人加2分,小组加1分

(3)区市级活动

①每参加一次,个人积2分

②获奖等级积分:一等奖,个人加8分,小组加4分；二等奖,个人加6分,小组加3分；三等奖,个人加4分,小组加2分

(4)省级国家级活动

①每参加省级活动与比赛一次,个人积3分,国家级活动一次加6分

②省级活动获奖情况:一等奖,个人加10分,小组加5分；二等奖,个人加8分,小组加4分；三等奖,个人加6分,小组加3分

③国家级活动获奖情况:一等奖,个人加20分,小组加10分；二等奖,个人加16分,小组加8分；三等奖,个人加10分,小组加5分

c、实践活动

此实践活动指级部或者学校统一组织的校外实践活动,采用加减分制度.

(1)纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的,依情节轻重扣除个人和小组适当分数

(2)小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的,扣分将加倍

(3)非个人原因除外

6、积分及定级办法

(1)、积分办法

①每周一评价,个人与小组同时评价,根据积分不同,划分不同等级

②成绩计算方法:学习*70%+活动*30%=总分

(2)定级办法

a、个人定级办法

①将等级分为四级,依次为d、c、b、a.

②根据得分划分等级d级占20%,c等占30%,b等占30%,a等占20%.

b、小组定级办法

①将等级分为dcba四级.

②小组定级模式可模仿个人定级模式,具体分数和方法由教务处定.

根据每周级别衡定月登记,综合月等级评定年终等级.

(二)、课业成绩

１、每学期分期中考试和期末考试两次进行,一律取消百分制,实行等级制.

２、学业成绩评定采用优秀(a)、良好(b)、及格(c)、不及格(d)四等.

３、加强平时学生学习过程的学习态度评价、作业检查和单元检测,针对学习态度、作业和检测结果评定等级并写出指导性评语.

４、对学生学业成绩的评定,根据学科特点,采取口(耳)试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、期末考试与平时考查结合等形式.

5、等级制评定的操作

操作原则及程序:判断正误,综合权重,评定等级,附加评语.

(１)命题考试

期中期末试题由县教科室统一命制,学校组织考试.

(２)评卷定等

首先,对卷面考查点判断正误.按正确率85％以上为优秀、75％以上为良好、60％以上为及格,其余为不及格的标准,评定出每部分的等级.

其次,以基础知识、基本技能部分的等级为基准,兼顾综合能力部分的等级,评定出卷面等级.

最后,以期末终结性考试的等级为基准,兼顾平时单元检测和实验操作考核,评定出学科学业等级.

小学一、二年级以平时考查为主,考查的主要形式是课堂提问和课外作业,每学期至少考查两次.以平时考查为主,评定出学科学业等级.

教师在学生的考卷和作业上不仅要评定等级,还要作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语.

(３)统计分析.学业成绩以班级为单位,计算平均分、及格率、优秀率.

质量分析要根据课程特点,分项分类统计正误率,作为改进教学的依据.

三、建立教学质量监控网络

监控结果与日常对教学过程的调研分析结合起来,对各学科教学作出质量分析,对教师提出切实可行的改进意见和措施.