计算机网络协议教案反思,《TCP/IP协议分析》教学实践与反思

摘要：《TCP/IP协议分析》是网络工程专业的专业核心课，在普通本科院校的网络工程专业课程体系中占据重要位置。文章从教学方法、教学工具软件使用、微视频应用等多个方面总结了近年的教学实践，反思了一些存在的问题。

关键词：TCP/IP协议；教学实践；网络工程

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2017)08-0203-02

一、课程定位

《TCP/IP协议分析》是网络工程专业的一门重要的专业必修课，理论抽象，实践性强。在我校网络工程专业课程体系中，《TCP/IP协议分析》以《计算机网络》与《C语言程序设计》为先修课程，以“网络工程”、“网络开发”、“网络安全”为三个主要方向进行教学规划，是后续的专业课程的学习基础。

二、教学实践

笔者近几年一直从事该门课程的教学工作，对多年的教学实践做作了一定回顾与总结。

1.综合运用多种教学方法。①类比教学。在教学过程中，可依据生物学知识、已学知识、生活常识、社会关系等进行类比[1]。很多网络协议都在一定程度上来源于生活，在教学中，大量运用了依据生活常识进行类比教学的方法，表1列举了一部分。

将CSMA/CA与CSMA/CD类比，多播路由协议与单播路由协议类比；BGP与RIP对比等则体现了与已学知识类比的教学方法。②启发式教学。启发式教学可充分调动学生的积极性，使学生在获取知识的同时，发展智能，陶冶个性[2]。在教学过程中，通过提出问题引导学生思考与讨论，可以活跃课程气氛，调动学生积极性，提升学生分析与解决问题的能力。比如，在讲解移动IP技术时，提出问题“当主机移动时&#x