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计算机导论实践报告

练习一 资源管理器

实习目的

1.掌握资源管理器的启动、了解资源管理器的窗口组成。

2.掌握文件和文件夹的浏览设置及管理方法。

实习内容

打开资源管理器,对照教材熟悉资源管理器的窗口组成,然后进行下列操作:

查看文件

隐藏/显示工具栏,并适当调整左右窗格的大小。

操作步骤:

①右键单击【开始】→【资源管理器】→【查看】→【工具栏】→【标准按钮】,去掉“标准按钮”前的√,窗口上的工具栏则不显示;再单击“标准按钮”,窗口上的工具栏则又显示出。

②将光标移到左、右窗格的边框上,当光标变为双向箭头后,按下鼠标左键拖动窗格框可改变左右窗格的大小。

(2)改变文件和文件夹的显示方式及排序方式,观察相应的变化。

操作步骤:

①在资源管理器窗口,单击【查看】→选择按“缩略”或“平铺”或“图标”或“列表”或“详细资料”的显示方式,改变窗口文件或文件夹图标显示方式。

②单击【查看】→【排列图标】→可选择按“名称”或“类型”或“大小”或“日期”的排列方式,查看窗口文件或文件夹图标排列顺序的变化。

在此D盘上创建一个名为 学号+姓名 如(01_***)的文件夹,再在“01_***”文件夹下创建下一个名为“01_***sub”的子文件夹,然后进行下列操作:

在C盘中任选4个类型为“txt”的文本文件,将它们复制到“01_***”文件夹中。

操作步骤:

①在资源管理器左窗口中,单击D盘盘符,选中D盘驱动器图标。

②单击菜单栏上【文件】→【新建】→【文件夹】,在右边窗口中显示出新建的文件夹,在新建文件夹名的方框内,从键盘上敲入01_***,然后按回车键(Enter)确认,即建立了名为01_***的文件夹;双击01_***文件夹(将01_***文件夹打开),再重复单击文件单栏上【文件】→【新建】→【文件夹】,在新建文件夹名的方框内,从键盘上敲入01_***sub字母,建立了名为01_***sub的文件夹。

③右键单击C盘盘符,在弹出的快捷菜单中,单击【搜索】,在弹出的对话框中的“名称”栏中键入“*.txt”,单击“开始查找”按钮,在对话框的下部显示出查找到的文本文件,按下Ctrl键,用鼠标选择4个字节数小的文件,单击工具栏“复制”按钮,再在资源管理器左边的窗口选中D盘上的文件夹01_***,单击“粘贴”按钮,将它们复制到D盘01_***文件夹中。

将D盘01_***文件夹中的一个文件移动到01_***sub子文件夹中。

操作步骤:

选中D盘01_***文件夹中的一个文件,拖动鼠标至01_***sub子文件夹中。

使用“记事本”程序,在D:\01_***文件夹中创建一个类型为“文本文档”的空文件,文件名为“Myfile”。

操作步骤:

单击【开始】→【程序】→【附件】→【记事本】,打开新文件,单击窗口菜单【文件】→【保存】,在“另存为”对话框的“保存在”栏框中,单击下拉菜单中D盘盘符,再双击01_***文件夹,在对话框的“文件名”框中输入Myfile,单击“保存”按钮。

删除01_***sub子文件夹,然后再将其恢复。

操作步骤:

①右键单击01_***sub子文件夹,在弹出的下拉菜单中单击【删除】,在弹出的对话框中单击“是”,删除01_***sub子文件夹。

②双击Windows桌面窗口上的回收站图标,单击01_***sub文件夹,单击“还原”,将删除的文件夹01_***sub恢复。或者在资源管理器窗口,单击工具栏上“撤销”按钮也可将删除操作撤销,使其恢复。

查看01_***sub的文件夹的属性,了解该文件夹的位置、大小、包含的文件、子文件及文件夹数、创建时间等信息。

操作步骤:

右键单击01_***sub子文件夹,在弹出的快捷菜单中单击“属性”,观察“属性”对话框所显示的信息。

将01_***sub文件夹设置为“隐藏”属性,单击“查看”菜单下的“刷新”命令。再通过“查看”菜单下的“文件夹选项”命令,设置为“显示所有文件”,并观察结果。

操作步骤:

①右键单击01_***sub文件夹,在弹出的快捷菜单中单击【属性】项,在对话框中,选择“隐藏”复选框,单击“确定”按钮设置该文件夹为隐藏属性。单击菜单【查看】→【刷新】,则被隐藏的文件夹消失。

②单击【工具】→【文件夹选项】→在对话框中单击“查看”标签,选择“显示所有文件”选项,然后单击确定。再单击菜单【查看】→【刷新】,则被隐藏的文件夹呈浅色显示。

在C盘上查找Notepad程序文件,如果找到则运行该程序。

操作步骤:

单击【开始】→【搜索】→【文件或文件夹】→在对话框的“名称”栏中输入Notepad.exe在“搜索”栏中选择C盘,还要选择“包含子文件夹”选项,单击“开始查找”,被找到的文件显示在对话框的下方, 双击Notepad图标即可运行Notepad记事本程序。

练习二 文档的基本操作和排版

实习

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