马鞍山第八中学 居元清
一、教学目标
1、通过对实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的模型的意义
2、通过观察,归纳一元一次方程的概念
3、理解等式的基本性质,会根据等式的基本性质解简单方程
二、教学重难点
重点:一元一次方程的概念及其用等式性质解方程
难点:正确地理解等式的基本性质并利用它解方程
三、课型与教学法:
新授课,多媒体辅助教学
四、教学过程
(一)情景引入
在我国古算书《孙子算经》有这样一个问题
今有鸡兔同笼,上有三十五头
下有九十四足,问鸡兔各几何
同学们能回答这个问题吗?
解
设有鸡x只,则兔有35-x只
根据题意可列出
2x+4(35-x)=94
问题1 2008年夏季奥运会上,中国获得51枚金牌。其中举重队获得8枚金牌,比乒乓球队获得金牌数的2倍还多两枚。乒乓球队获得多少枚金牌?
解:设乒乓球队获得x枚金牌,根据题意得:
2x+2=8
问题2 王玲今年12岁,她爸爸今年36岁,问再过几年她爸爸的年龄是她的年龄的2倍?
解:设再过x年后她爸爸的年龄是她的年龄的2倍,根据题意得:
36+x=2(12+x)
思考:观察所列的三个方程,有哪些共同点?
★方程两边都是整式
★方程中只含有一个未知数
★未知数的次数都是一次
(二)温故知新
一元一次方程:只含有一个未知数,并且未知数的次数都是一次的整式方程
例1 判断下列各式是否为一元一次方程
(1) 5-x=0 (2)y^2 =4+y (3)8m+2=11-m
(4) 8x+2 (6)5x+2y=1 (6)3/x+1=0
方程的解:使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解
解方程:求解方程的解的过程
(三)等式的基本性质
-5 -3= -8
-5 -3 -2= -8 -2
-5 -3 +2= -8 +2
-5 -3 +a= -8 +a 由此得到等式性质1
1.等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,所的结果仍是等式
用字母表示为:如果a=b,那么a±c=b±c
(-5-3)×2=(-8)×2
(-5-3)/2=-8/2
由此得到等式性质2
2.等式的两边都乘以(或除以)同一个数(除数不能为0),所的结果仍是等式 ,
用字母表示为:如果a=b,那么ac=bc,a/c=b/c(c≠0)
(四)巩固练习
判断正误:
(1)若3x=9y 则x=3y ( )
(2)若ab=ac, 则b=c ( )
(3)若4x-1=3 则4x=2 ( )
(4)如果-5a=-5b 则a=b ( )
(五)解方程
例2 2x+2=8
(先请同学口答过程,教师示范,规范格式)
练一练:根据等式的基本性质解下列方程,并检验:学生板演
(1) 27=7+4x
(2)5x=50+3x
注:一元一次方程的解也叫根
交流:请同学探讨如何解一元一次方程
1/2=(1/3)x-1/6
(六)课时小结:
1、一元一次方程的概念
2、等式的基本性质
3、利用等式的性质求一元一次方程的解
(七)布置作业
P91习题3.1 1,2,3
板书设计:
课题
一 定义 例2 学生板演区
二 等式性质
(责任编辑:教材服务中心)