计算机应用公式基础教学教案,计算机应用基础教案6.2使用函数和公式

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任务6.2 使用函数和公式

设计思想与教学策略

通过已有数学函数与公式知识的学习，用对比的方法来使学生学习电子表格的函数与公式。学习的时候应结合不同专业的特点，在日后的工作生活中常用的公式应让学生多练习。体现职校生与普通高中学生不同之处。

教材分析

本章节是是Excel学习的重点内容，围绕“公式与函数的使用“这个内容，可以开展多种教学活动。一方面，本节内容与上一节内容”电子表格的基本操作“联系密切，是它的延续；另一方面，对于后续课程乃至整个Excel中的计算而言，它又是基础中的基础。

学情分析

学生对数学公式有基础，但思维习惯是自己心算处理问题，而不是用信息技术高效解决问题。通过教师的演示，学生体会到Excel中复制公式解决问题的快捷与高效，从而乐于用新知解决。对SUM、MAX、AVERAGE函数含义理解较容易，掌握的关键在数据区域的正确选取。而对公式与函数的混合使用以及IF函数较难理解，这部分内容作为提高要求，让能力强的同学先自己去探究，在时间充裕的基础上老师再统一讲解分析。

教学目标

知识与技能

1. 学生学会一般公式的正确输入方法。 2. 理解绝对引用、相对应用、混合应用。

3. 学生能理解函数的概念，掌握常见的函数(sum,average,max,min等)。学生能够根据所学函数知识

判别计算得 到的数据的正确性。

4. 学生能够使用函数(sum,average,max,min,counif,sumif等)计算所给数据的和、平均值、最大最

小值、条件统 计和条件求和。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数， 并能够对计算的数据结果合理利用。 过程与方法 1. 2. 3. 4. 1. 2.

重点难点 重点： 1.公式的应用。

2.SUM、AVERAGE、MAX、MIN几个常用函数的应用。 难点：

1.单元格区域的选择。

2.绝对应用、相对应用、混合应用在计算中的不同之处。

学生首先通过对已有数学公式与函数知识的回忆，为学习新的一节作铺垫。 学生需要带着老师的日常遇到的问题来进行思考、学习。 先通过老师的课件教授、然后学生通过自习学习包自己学习。 通过师生之间和生生之间的讨论，理解掌握重难点。

培养学生善于思考的好习惯，而且能够利用信息技术来解决实际生活中的一些问题。 学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。

情感态度与价值观