教材分析:
本节主要内容是
Python
程序设计的第三节,
也是这一单元的重点和难点,
是在掌握循序结构程序的基础上真正接
触结构化程序设计,能够理解并掌握循环语句的含义,其他语句就很容易理解了。
学情分析:
学生通过以上章节的学习,分化现象比较严重,有的学生对程序设计有浓厚的兴趣,而有的学生却有畏难情绪。本
节内容是整个单元的重、难点。因此学习难度较大,在教学中必须消除学生的畏难情绪,循序渐进地学习。
教学目标:
知识与技能:
1
、了解循环语句的作用,理解循环程序结构。
2
、掌握“
for
循环变量
in range
次数”语句结构和执行过程。
3
、掌握循环语句的格式及注意事项。
过程与方法:
1
、通过分析“小黑动起来”的程序,让学生逐步掌握
for
循环语句的执行过程应用和语法应用。
2
、通过结构化程序设计的体验,让学生进一步掌握利用循环结构程序如何解决实际问题。
情感态度价值观:
1
、教学中帮助学生克服学习过程的畏难情绪,在不断的探究思考中培养学生的探索精神。
2
、通过设计算法并编程实现,让学生感悟算法的价值,激发学生创新实践素养的培养。
教学重难点:
重点:
1
、循环语句的格式和应用。
2
、循环语句的执行过程。
难点:
1
、双重循环语句的应用。
2
、利用循环结构程序设计解决不同实际问题。
教学方法:
任务驱动法,通过情景设置,采用阶梯式教学递进,帮助学生逐步突破教学重难点。