计算机组成原理课程设计内存扩充与cpu连接,计算机组成原理 内存扩充与CPU连接.doc...

计算机组成原理 内存扩充与CPU连接

广东工业大学

华立学院

本科课程设计

计算机组成原理

课题名称 计算机组成原理

题目名称 内存扩充与CPU连接

学生系别 计算机科学与技术

专业班级 09计算机2班

学 号 11010902060

学生姓名 张树南

指导教师 雷渭侣

2011年12月26日

目录

1引言1

1.1 设计目的1

1.2 设计要求1

1.3 设计任务1

2内存扩充与CPU连接1

2.1 设计方法与原理1

2.2 数据和图表处理2

3 结论2

参考文献2

附录4

1引言

1.1设计目的

“计算机组成原理”是计算机类各专业学生必修核心课程之一，它主要讨论计算机各大部件的基本组成原理，各大部件互连构成整机系统的技术。在学生系统完成各部件原理的学习以后，有必要根据要求把各部件组织起来，成为计算机内部的一个大的部件，以至整机硬件或构成计算机的主机。从而加深学生对计算机的整体认识。内存扩充与 CPU 连接——现有如下存储芯片：2KX1 的 ROM，4KX1 的 RAM，8KX1 的 ROM。 若用它们组成容量为 16KB 的存储器，前4KB 为 ROM，后12KB 为 RAM。构成的容量为 16KB 的存储器接到 8086 CPU 芯片。8086 是一个 16 位数据总线和20 位地址总线的芯片。主要设计如下：(1)计算出各种存储芯片各用多少片？若给出的芯片没有用上，要做出说明。(2)正确选择译码器与门电路，并正确地与 CPU 连接，相应地画出逻辑结构图和组成框图。说明：图中凡与芯片直接连接的地址总线和数据总线均用粗黑线画，其他线用细线画。 (3)分析一下组成的存储器有无地址重叠的现象。若有，是何原因。 (4)说明逻辑结构图中各部件的功能。1)由于课程设计的要求，要组成容量为16KB的存储器，前4KB为ROM，后12KB为RAM，根据所给的芯片，计算得出一共要用2个2KX1的ROM和3个4KX1的RAM。不需要用到8KX1的ROM，因为它已经超出了ROM大小的需求。

(2)逻辑结构图和组成框图如附录1所示，是由8086CPU，存储单元和2:4译码器三大部分组成，其中还包括有数据选择器与多条数据总线和地址总线等。

(3)组成的存储器是存在地址重叠的现象；地址重叠的使用，是为了节省地址存储空间，提高寻址速度。但因为采用了不同的操作指令及控制信号的选择，所以不会发生混乱。

(4)逻辑结构图中有8086 CPU，存储单元和2:4译码器等三大部件。功能如下:

8086 CPU的内部结构从功能可分成总线接口单元和执行单元两部分；其中总线接口单元负责管理8086与系统总线的接口，负责CPU对存储器和外设进行访问；而执行单元则负责指令的译码、执行和数据的运算。

存储单元的功能则是用来短暂存放程序和数据。CPU将需要运算的数据调到存储单元中进行运算，当运算完成后CPU再将结果传送出来。

2：4译码器有2个输入端和4个输出端，将输入的每个二进制代码翻译成相应的输出信号。在译码的过程中，任何时刻只有一个输出端为有效电平，且其余输出端都为相反的电平。

3 结论

本次课程设计流程是先对整个项目进行系统分析；然后对项目进行硬件设计，按所给出的8086 CPU，2KX1的ROM，4KX1的RAM，译码器与门电路，把各部件组织起来成功实现内存扩充与CPU连接。

在设计的过程中发现整个系统原理非常复杂，参考了不少资料，花了很多时间才把系统完成。设计出的系统基本具备需要的所有功能，实验证明硬件连接也没有出错。

参考文献

崔燕晶. Premiere Pro完全征服手册2版)，北京：清华大学出版社，1995

蒋本珊，计算机组成原理(第2版)，北京：清华大学出版社，2008

唐朔飞，计算机组成原理，北京：高等教育出版社，2000

心

得

体

会由于这个学期才开始接触计算机组成原理，在设计的过程中，我遇到了不少的问题，发现原来设计出一个规范的课程设计很有学问的。经过老师的指导、同学们的帮助和对之前学过的课文，才设计出一个比较合理的课程设计。此外，我对计算机开发有了更深的体会，掌握和明白了不少计算机的组成和原理，并成功的解决了问题。

通过这次课程设计，我学到了很多，得到了很多，不仅充分的将在书本中学到的知识运用到解决实际问题上，而且加强了自己的动手能力。我会总结出这次课程设计的所有的成功以及失败的经验和心得，并希望老师能够批评指出存在的错误之处，期待有更多的机会让我实践理论知识。总的来说，这次课程设计确实学