七年级上册计算机基础知识教案,七年级上册《信息技术》全册教案

七年级上册《信息技术》全册教案

1目 录第一单元信息与信息技术 ( 2 )第一节信息及其特征 (4 )第二节信息技术及其应用. (7 ) 《信息及其特征》教学设计 ( 9 )第二单元计算机基础知识 ( 14 )第一节计算机系统简介 ( 1 7 )第二节信息的获取 . . (19 )第三节文件与文件夹 . . ( 22 )第四节信息的数字化.(25)《文件与文件夹》教学设计. . (28)第三单元 Internet 信息检索与下载. (34)第一节 Internet 信息的检索方法. (35)第二节 Internet 信息的下载 (38)((Internet 信息的下载 》教学设计 (40)第四单元 Word 文字处理 ( 43)第一节 让大家了解你 . .(45)第二节 几种常用文体的格式 . (47)第三节让你的简介更吸引人 . . (49)第四节用好文字、图像与图形 . (51)第五节制作自己的旅游画册 .(54)第六节文字处理综合活动.2.(56)《用好文字、图像与图形》教学设计 (58)第一单元信息与信息技术一、教材分析1.本单元的作用和地位信息技术课程的教学目标，是培养学生良好的信息素养，使他们能够有意识、有策略、有方法地了解信息、控制信息和使用信息。本单元内容是信息与信息技术的基本理论。本单元由“信息及其特征” “信息技术及其应用”两个小节构成。前者明确而浅显地给出了信息的基本概念和主要特征;后者完整而辩证地讲解了信息技术对人类活动的巨大影响、对科技进步的重要作用和对社会发展的深刻意义。信息与信息技术有着不同的含义。简单地说，信息是信息技术的处理对象，信息技术是利用信息处理工具对信息进行处理的策略与方法。2.本单元的主要内容本单元教学内容结构图如下: 什么是信息信息与信息技术3信息及其特征 信息的特征了解信息的特征什么是信息技术信息技术及其应用信息技术的发展历程二、教学建议信息与信息技术不是凭空产生的，是人们长期发现、认识、积累、探索并研究的结果。只有在实践的基础上进行教学，才符合学生的认知规律，激发他们的学习兴趣。因此，引导和帮助学生从活动中认识和理解信息及其特征，鼓励并支持学生在实践中掌握和运用信息技术，是本单元教学的基本思想。本单元有较多的理论知识，但需要明确，理论来源于生活实践。教材没有简单、直白地罗列知识点，而是结合实际生活，从真实事例中引出了相关理论。要让学生认识到，从实践中发现、归纳再运用到实践中，是理论学习的重要方法。三、教学评价建议能否从日常活动中认识和理解信息与信息技术，是判断教学目标是否达成的基本准则;从应用的角度让学生对自己的学习状况进行评价;针对教材“活动过程” “思考讨论 ”中所提出的问题，在充分讨论交流中进行过程性评价;通过“单元练习”对学生的知识目标进行量化考核。同时，还要利用“单元评价表” ，得出完整、规范4的最终结论。四、课时分配建议建议本单元教学课时为两个课时，每小节 1 课时。第一节信息及其特征一、教材分析1.教学目标分析知识与技能:了解信息的概念;理解信息的特征。过程与方法:通过课堂活动，领会信息概念的实质，感受日常活动中信息的丰富性，在实践中理解并掌握信息的基本特征。情感态度与价值观:能够发掘信息技术蕴含的文化内涵，形成主动参与信息活动、积极有效地控制信息和使用信息的正确态度。2.本节的主要内容什么是信息;信息的主要特征。3.教学重点和难点教学重点:信息的概念和主要特征。教学难点:在人们的日常活动中，信息的特征是如何体现的; 如何利用这些特征，主动、有意识地参与信息活动。5二、教学建议1.课前准备在人们的日常活动中，处处体现着信息的特征，寻找教学实例时，应该选择那些有现实意义、有讨论价值、与实际生活紧密相连的话题。案例要有较强的针对性，既不能过于简单、一目了然，也不能太过复杂，超越学生的辨识和理解能力。话题要新颖，设计要巧妙，过程要完整，结论要明确。2.教学策略从目前已知的情况来看，虽然有关信息的概念已超过数十种，但大都不适于七年级学生理解和掌握。对于信息的主要特征，学生并不陌生，早已在日常生活中频繁接触，只不过缺乏科学的认识和归纳，没有形成完整的知识结构而已。从课程建设上来说， “实际应用”是信息技术课程的核心思想，因此， “从生活中来，到生活中去，在实践中加以理解和应用”是本节课的基