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在高职《计算机应用基础》课教学中充分运用演示.pdf

科 教 平 台

在高职 《计算机应用基础》课教学中充分运用演示

胡云

(涪陵职业技术学院 重庆涪陵 408 00 )0

摘 要: 在高职 《计算机应用基础》课的教学课中，由于学生对微机硬件缺少感性认识，软件教学内容又涉及多而复杂的视

窗图型界面 ，教学信息量大，知识点多，若采用传统的 “粉笔加讲解，的方法教学，教师难于板书、画图，枯燥无味的说

教对学生来说是难于接受的。学生学习兴趣不浓，学习积极性不会很高，教学效果往往不佳。若教师在 《高职计算机应用基

础》课中充分运用演示教学，可以提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性，从而提高教学质量。

关键词: 计算机应用 基础课 运用 演示教学

中图分类号:G43 4 文献标识码: A

计《算机应用基础》课是高职学院普遍都要开设的一门基 课中应充分挖掘能演示的内容，在教学中结合教学内容对学生

础课。其内容主要是介绍计算机基础知识、计算机操作系统的 进行硬件操作演示，变空洞的讲解为学生看得见摸得着的、能

使用、常用办公软件和计算机例络及其使用等。在教学中普遍 真实感受的操作过程。

采用课堂理论讲解和上机操作两种课型。上机操作课其实践性 如在教学微机外部的连接时，教师可在课堂上将微机主机

很强 ，学生普遍有学习兴趣 ，学习积极性很高。相反 ，在理 箱和显示器的后面部分展现给学生，并演示主机与电源、主机

论教学课中，由于学生对微机硬件实物缺少感性认识 ，软件教 与显示器、键盘、鼠标、音箱、网线与主机相接的多种操作。

学内容又涉及多而复杂的视窗图型界面，教学信息量大，知识 学生看得清楚地 ，学得认真 ，学习效果 明显。又如在介绍键

点多。本文拟结合 自己的教学实践，就在 计《算机应用基础》 盘各键的功能和指法时，教师可用键盘向学生演示正确的手指

课中充分运用演示教学以提高学生的学习兴趣和调动学生的积 分工和击键的方法 ，学生易于看清教师的正确操作 ，建立正确

极性谈点肤浅的看法。 的感性认识 。

演示教学法是指教师根据教学需要，向学生展示实物、直 硬件操作需要演示的内容还有很多，如在讲解软盘驱动器

观教具或进行示范性实验、操作或采取现代化视听手段等，使 和软盘的使用时，可向学生演示将软盘插入软盘驱动器中的正

学生获取知识的方法。演示可以使学生获得丰富的感性材料 ， 确方法 ，在介绍软磁盘时，可演示对软盘写保护 口滑块的操

加深对事物的印象。教学中把理沦知识与所展示的实物、教具 作; 在讲解光盘驱动器和光盘的使用时，可演示怎样使用光驱

或示范性操作演示、实验结合起来 ，能使学生形成深刻正确的 和将光盘正确放入光盘驱动器中的方法; 在讲解微机的构成

概念 ，确信所学知识的正确性。同时，还可以激发学生的学 时，可演示向主板扩展槽插入显卡、网卡、声卡等; 在介绍

习兴趣 ，集 中学习注意力，并使学生学到的知识易于巩固。 网络设备和连接时，可演示将几根接有双绞线的 RG45 头分别

通过教学实践，我认为 计《算机应用基础》课中的演示 插入集线器接 口中，结合操作演示介绍星型连接 ，介绍总线型

教学大体上可从以下几方面着手 : 连接时，操作演示 ，把几段同轴电缆用T 型头连接起来，并

接上网络适配器、终端匹配器等 ，结合看得见的实物讲解总线

1 硬件实物演示 型连接 ，学生易于理解和接受。

实物演示在 计《算机应用基础》课教学中主要是结合讲解 教师在教学中还可