计算机网络体系批判,基于批判性思维的计算机网络概论课程改革.pdf

基于批判性思维的计算机网络概论课程改革.pdf

第6 期 计 算 机 教 育

82 2017 年6 月10 日 Computer Education

文章编号 ：1672-5913(20 17)06-0082-03 中图分类号：G642

基于批判性思维的计算机网络概论课程改革

顾雅珍

(赤峰学院 计算机与信息工程学院，内蒙古 赤峰 024000)

摘 要：为了适应应用型人才的培养目标，针对传统教学中存在的缺陷，提出基于批判性思维的计算

机网络概论课程改革方案，通过改革教学理念、教学内容、教学方法、教学设计和考核手段，使学生

“动”起来，培养学生的批判性精神、创新精神和创造力。

关键词：批判性思维；应用型；创新精神

0 引 言 式：“博学”即要广泛猎取，培养充沛而旺盛的好

奇心；“审问”即有所不明就要追问到底，要对所

随着 “互联网+”时代的到来，人们的生产、 学加以怀疑；“慎思”即追问后还要通过自己的思

生活与计算机网络有着密不可分的联系，网络现 想活动来仔细考察、分析；“明辩”即要进行有效

已成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基 的价值判断，能明确分辨事物真伪；“笃行”就是

础。计算机网络概论课程也成为计算机专业的学 要有明确的目标，将学到的知识应用到实践中。

科基础课，目的是使学生学会处理网络问题的基 中外学者对批判性思维在学习过程中重要性

本方法，掌握网络工作的基本原理，培养他们对 的论述，对于我们以批判性思维为指导思想进行

对新技术进行跟踪、学习的基础和能力。针对以 计算机网络概论课程的教学改革具有深刻启示。

往教学中灌输式、理论枯燥、抽象难懂的缺点， 对于批判性思维的确切含义并没有统一的定

提出采用基于批判性思维的课程改革。 义，各位学者从不同的角度对其进行了阐释，而

对于批判性思维的结构却有较统一的认识，它

1 批判性思维的核心 包含了两个维度：批判精神和批判思维技能。由

此可知，批判性思维既是一种品格或气质，也是

批判性思维 (critical thinking )也称 明辨

一种思维技能。批判精神包括思维的主动性独立

性思维、审辩性思维等。世界上第一个对 “批

性、怀疑精神、自信心和勇气以及坚韧性[4] 。批

判性思维”进行定义的人是美国哲学家和教育

判性精神可以有效地促进批判性思维技能的形成

家约翰 ·杜威 (John Dewey )。1910 年，他在

和掌握，批判性思维技能也是批判性思维的核心

《How We Think 》一书中提出了批判性思维的论

内容。从宏观来讲，批判性思维能力是 “提出问

述，在该书中，批判性思维被称为 “反省思维”

题—确定问题—分析问题—解决问题”的过程，