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计算机基础与计算思维.doc

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《计算机基础与计算思维》教材特色沈鑫剡、俞海英、魏涛、李兴德摘 要：随着高校非计算机专业课程实现1+X教学模式，《计算机基础》课程的教学内容和教学目标已经发生重大改变，培养计算思维能力已经成为《计算机基础》课程的核心任务。这种情况下，迫切需要一本系统介绍计算机工作原理，培养学生计算机应用技能和计算思维能力的《计算机基础》教材，《计算机基础与计算思维》就是具有上述特色的教材。关键词 计算思维 计算机基础《计算机基础与计算思维》教材是一本特色鲜明的教材，以下从适应大学《计算机基础》课程教学目标转变，培养学生认知能力、计算机应用技能、计算思维能力和综合素质等方便阐述《计算机基础与计算思维》教材特色。一、 适应课程教学目标转变大学本科《计算机基础》课程是高校通识教育的重要组成部分，在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要作用，目前，各个高校已经把计算思维能力的培养作为《计算机基础》课程的核心任务，因此，《计算机基础》课程的教学目标已经从单纯的培养学生计算机应用技能，发展为以下多个目标：一是培养学生计算思维能力；二是使学生全面了解计算机；三是培养学生计算机应用技能；四是为学生学习后续X课程打下基础；五是培养学生的综合素质。教材《计算机基础与计算思维》就是为实现新的教学目标所编写的。二、认知能力培养《计算机基础与计算思维》教材从两个方面培养学生的认知能力，一是让学生认知计算机，了解计算机的工作原理，了解计算机解决现实问题的方法，知道计算机能够做什么，如何做，学会在专业问题解决过程中创新性地运用计算机技术。二是通过认知计算机过程，学会思辨、学会批判、学会深究技术发展的必然规律，了解关键技术产生的社会和应用背景，以及关键技术对行业发展所起的里程碑式的作用。三、应用技能培养计算机已经进入大多数家庭，随着计算机的普及和小学、中学信息技术课程的设置，极大多数大学生已经掌握一般的文档处理和上网操作技能，因此，传统的操作性技能和常用软件使用方法不应是《计算机基础》课程的教学内容。《计算机基础与计算思维》教材从以下五个方面培养学生的计算机应用技能。一是通过认知计算机过程，让学生深入理解计算机的层次结构，及每一层用户使用计算机的接口。二是通过系统介绍计算机解决实际问题的一般方法，让学生理解算法和程序的本质含义，了解运用计算机解决实际问题的步骤。三是通过系统介绍操作系统功能，使学生比较深入地了解计算机工作过程，具备解决计算机使用过程中发生的一般问题的能力。四是使学生具备完成互联网接入、无线路由器配置等较高层次的网络应用技能。五是使学生了解信息安全问题，掌握运用计算机自身具备的信息安全功能解决常见安全问题的能力。四、计算思维培养计算思维能力的培养已经作为《计算机基础》课程的核心任务。培养学生的计算思维能力就是使学生具有以下三种能力，一是用计算机解决问题的方法解决其他专业领域中的问题的能力。二是将计算机应用拓展到其他专业领域，并因此产生新的计算机应用领域的能力。三是用计算机的新技术解决现实生活中尚未解决的问题的能力。《计算机基础与计算思维》教材从以下四个方面培养学生的计算思维能力。一是系统介绍计算机工作原理和计算机解决现实问题的普遍方法，让学生了解计算机自身发展规律和解决各种问题的普遍性方法。二是清楚阐述计算思维的本质含义是抽象和自动化，并深入讨论抽象和自动化在计算机各个方面中的体现，让学生了解计算过程的本质含义，实现计算过程的基本方法。三是给出以计算机为工具，运用计算机技术解决其他专业领域问题的方法，培养学生运用计算机解决问题的方法解决其他专业问题的能力。四是通过系统阐述新的计算机技术和网络技术对人类社会的影响，让学生了解新的技术对解决复杂现实问题带来的新的思路。五、综合素质培养《计算机基础与计算思维》教材通过计算机技术的发展过程表明平等、开放和包容是大多数技术成功的前提。通过互联网应用过程培养学生平等共处、协调沟通的能力。通过互联网技术的学习，了解制定并遵守规则的重要性，培养学生的自律和契约精神。《计算机基础与计算思维》教材让学生学会如何通过计算机和网络获取、分析和评估信息，学会利用计算机和网络进行学习。 关 键 词： 计算 思维 基础 计算机

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