计算机设备记录人耳感知不到的声音,现代教育技术考试复习资料新

1、教育史上的4次革命:

答：第一次教育革命：有了专门的学校，有了专职教师。第二次教育革命：文字体系的出现，有了书写的训练。第三次革命：印刷术的出现。第四次教育革命：现代教育技术或电化教育。

现代教育技术的定义、追求的目标，研究的对象

答：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计，开发，应用，管理和评价的理论和实践。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计，开发，利用，评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

追求的目标是实现教学优化，研究的对象是学习过程和学习资源。

2、什么是现代信息技术，什么是教师专业发展

答：信息技术是指能够支持信息的获取，传递，加工，存储和呈现等技术的总称。现代信息技术是指以数字化，媒体化和网络化为特征，以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术。教师专业发展是指以技术(特别是信息技术)为环境，手段，途径，方法，促使教师在专业知识，教学技能，职业态度等方面不断完善的一个系统的，动态的复杂过程。

3、信息技术环境下新的教学观念

答：1知识观，是学习者根据自己的经验和背景按照一定的逻辑建构起来的。在实际教学中，教师要在教学过程中关注学生学习的过程，倾听，容忍不同的意见，给学生检验理解正确性的机会，在学生运用知识解决实际问题过程中检验学生的理解。

2学习观和教学观，学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择，加工和处理，从而获得知识的意义。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力，培养学生的主体意识，主体性，个性，创造性以及实践能力。

3师生观：教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴，更多关注学生学习活动的设计和开发，花时间和精力真正进行以人育人的活动。学生则转变为知识的主宰，学习的主体，称为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

4课程观：指要包括各种媒体类型的课程资源，学生的经验和反馈，课程体系的调整以及教学活动和学习活动等在内的课程观，使静态的课程转向动态的课程。

5媒体观：媒体不只是传递教学刺激的载体，更重要的是教师创设情境，激发和维持学习动机，引导学生，帮助学生探索知识，学生延伸自己潜能的工具。

6人才观和评价观：教师要关注学生的全面发展，包括德智体以及信息能力，创新能力，协作能力，适应能力。教学评价要全面，既有能力和技能，也有情感态度和习惯。既考察学习结果，也关注学习过程，既有定量评价，也有定性评价，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价。

4、信息技术环境下的“媒体观”认为媒体的主要功能：运用现代化教学媒体传递教育信息，促使教育的现代化。

5、师范教育改革的核心、教育改革成败的关键

答：核心是教师专业化问题，关键在于教师。

6、信息技术在教育教学改革中带来的变革