计算机在教学中应用,计算机在教学中的应用（1页）-原创力文档

信息技术给物理教学带来的优势

(一)信息技术给物理备课带来的优势

现在使用计算机进行备课，既能非常快捷地实现教案的编辑修改，又便于保存，还可以通过网络进行传输，实现资源共享。

现在由于信息技术的引入，我们可以利用计算机建立教学素材信息库，构建电子备课系统，为教师提供备课服务。还可以通过网络，在Internet上查阅与教学有关的信息，如在教学中使用幻灯片、录像片、物理学发展史、历史背景等材料，并且可以通过网络平台与全区、全市乃至全国的同行们进行交流，最大限度地做到资源共享。

(二)信息技术在物理教学中的应用优势

(1)提高课堂教学的容量

使用计算机将教师的板书、板画、抄写例题的时间节省下来，将学生难以理解、用语言又难以表达的物理现象及规律制作成课件展示给学生，有利于学生更形象地了解知识的产生、发展的全过程。教学任务在最短的时间内完成，给学生留出更多的讨论和思考的时间。同时通过网络为学生提供更多的相关信息和资料，扩展学生的知识面，这样，自然就扩大了课堂的容量，为进一步提高学生的素质奠定基础。

(2)增强实验的可见度

物理教学中的概念大多是由实验得出的，有些实验现象很容易观察，而有一些实验则不易控制，从而影响了教学效果，如《弹性碰撞》是物理教学中的一个难点，由于客观条件和外界各种因素的影响，实验现象不明显，又不易观察和总结规律，如果制作一个相关的课件通过直观的观察，便于学生总结规律，就可轻松地解决这个难点。

(3)物理现象的模拟

有些物理实验，如原子物理中α粒子散射、云室等实验，以往由于受实验条件的限制，学生只能从理论上了解，对于现象和规律理解不深刻，而采用计算机技术来模拟这些物理现象，则会收到事半功倍的效果。

(4)传统物理教学行为的改变

在一节课里，如果仅仅是教师使用了课件，用课件代替板书，代替演示实验，代替纸质试卷，只能算是传统教学方式的电教化，即由以往的“人灌”变成了“机灌”。信息技术可以让教师更好的开展自主学习，不仅仅限于利用课件这一种形式上，现在网上有大量的高质量并且是免费的教学资源(如动画、视频、图片等)，网上资源为物理课题探究提供了丰富的材料，教师和学生应充分利用这些资源，结合教学实际，灵活使用计算机辅助，以达到物理教学内容与信息技术教学内容的有机结合。

(5)物理习题的处理

很多课后习题实践性很强，比较贴近生活。如飞机投弹问题，学生处理起来比较困难，教师讲解同样很吃力，而采用计算机模拟技术则可轻松完成，学生的学习效果提高也是很明显的。再如讲电路的串并联问题时，根据电路实物图画电路图，学生普遍感到困难，教师讲解时，在黑板上要反复的画图，反复的擦图，效率非常低，而使用计算机将其制作成课件，使电路从难以辨别的方式变成容易识别的方式，就可以帮助学生掌握电路的特点，降低了难度，提高了教学效果，网络环境下的课件又可供学生反复练习使用。