如何设置多组数据在c语言指针中,c语言指针教学中定义复杂数据结构的作用及方法参考.pdf...

c语言指针教学中定义复杂数据结构的作用及方法参考.pdf

学术探讨·裁学反≠

C语言指针教学中定义复杂

数据结构的作用及方法

肖泽

(清远市技师学院，广东清远 511517)

[摘要]c语言指针教学一直是一个难点，如何让学生正确理解并掌握指针的定义及作用，是摆在所有教师面前的一

道难题。特别是c语言中对复杂数据结构的定义，更加抽象化且难以理解，给教学工作带来了较大的阻力。本文通过分析指

针的基本概念，对指针中的变量进行详细说明，帮助学生理解各种运算符号，为定义复杂数据结构的教学提供了一些便捷。

[关键词] c语言；指针教学；复杂数据

中图分类号：TP312—4；G642．4 文献标识码：A

设有三条C语句：int

a，+p；a=7；p=&a；

l 引言

第l条语句定义了整型变量a和指向整型的指针变量P，

指针的优点之一就是可以定义复杂的数据结构，使其 在C语言程序中，系统会根据该语句为a和P分配相应的存

简化、高效，便于使用。它不仅与数据的物理存储紧密相关， 储空间：第2条语句是把整数7存储到了变量a中；第3条语

在其他程序中也有着非常广泛的应用，涉及的概念也十分复 句是把变量a的地址存储到变量P中；那么变量P就是变量a

杂多样，学生学习起来容易显得力不从心。但是作为C语言 的指针变量。想要在系统中访问变量a，查看其中存储的内

的应用核心，指针教学的质量直接关系到学生对C语言的掌 容，可以通过两种方法，一是直接访问变量a，二是通过访问

握程度。广大教师一定要把它作为C语言课程教学的重点 指针变量P来间接访问变量a。在教学时，可以继续运用比

来进行讲授，这样既能提高C语言的教学质量，也可以为学 喻的方法来解释变量和指针变量的应用，即直接访问和间接

生今后学习更加深奥的计算机语言打下坚实的基础。 访问的过程。直接访问即学生直接到相应的房问内找想要

找的人，如同直接在系统中查找相应数据；间接访问则是到

2指针和指针变量的定义及作用

宿舍管理室查询所要找的房间号及学生名字，然后再去访问

指针是存储计算机内存地址的变量，地址则是存储单元

对应的房间和人。

中每个字节的唯一编号。举例来说，如果在C语言中定义一

个变量，那么程序在进行编译的时候就会给该变量分配若干 3定义复杂数据结构的方法

字节的存储空间，曹个字节的编号就是该变量的地址；而这个 3．1定义基类型

地址，即首个字节的编号，就是该变量的指针。如果在程序中 在C语言中定义复杂数据结构的第一步是定义指针变

专门用一个变量来存放另一个变量的指针，那么该变量又被 量，而定义指针变量的第一步就是定义基类型。常见的指针

称为指针变量。通常在在教学中讲述以上概念时，会运用一 变量是由基类型和指针变量名组成的，指针变量的赋值要与

些比喻的手法来强化理论知识的形象，帮助学生理解这些概 基类型相匹配，即指针变量是专门存放基类型的变量的地址。

念。例如将学生宿舍楼比喻成计算机的存储空问，其中每间 以该C语句为例：float

a；int+p；p=&a；p=3000；

宿舍都是一个存储单元，学生相当于存储在其中的数据，而房 后面两条语句就是错误的，因为它们与定义指针变量的

间号就是地址，那么房间号就是住在该宿舍中学生的指针。 原则相悖，即没有定义基类型。在语言编辑