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学科融合性作业  助力深度化学习

龙小特色作业展一

三年级《海滨小城》想象画

序言：

作业是检测学生学习掌握情况、巩固已学知识技能的一种方法，其重要性不言而喻。传统作业往往存在布置的单向性、答案的绝对性、形式的单一性、完成的封闭性、评价的片面性等弊端，在这样的情况下，往往教师形成“为完成任务而布置作业”，学生形成“为完成作业而完成作业”的现象。

因此，亟需从作业内容、形式、评价等方面和围绕作业各环节进行改革创新。教师结合学习内容和学情等精心思考，针对学生年级特点与学生兴趣巧妙设计，学生“创造性”地完成“作品”，从而使作业真正成为“有趣、有方、有用、有得、有效”的再学习过程，进一步巩固已学知识技能，提高学生综合能力和教师教学效果。

龙小本学期开展了作业创新探索，多个学科布置了独具学科特色的单学科或多学科融合性的作业。学生通过一幅幅精美书画作品、一段段精彩展示视频、一篇篇妙笔生花的文章……体现了学科学习良效，展现了学习能力与学科技能。

自本期开始展示龙小各学科特色作业，第一期展示的是三年级语文特色作业——《海滨小城》想象画，快来欣赏吧。

作业设计背景：

本学期我们学习了《海滨小城》，是部编版小学语文三年级上册第19课的课文，单元主题是热爱祖国的壮美山河，课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。

作业设计目标：

我们把绘画艺术与语文学习相结合。课堂学习中通过阅读、想象、交流，走进文本，了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，感受祖国河山壮美。再通过直观、逼真的绘画方法走出文本，展示学生对文本深入感受、理解与欣赏，表现祖国河山壮美。

完成情况效果：

课下孩子们运用画笔将所见所感画了出来。一幅幅精美的想象画展示了孩子们高超的美术技巧与艺术设计，更将孩子们对《海滨小城》的理解与自己的感受通过画作展露无疑，表现了海滨小城的美丽。

课文想象画的作业设计，改变了语文教学单纯的写法分析，改变了以“写、交流”的理解文本方法，语文学科与美术学科相结合，拓宽了学生的知识面，更激发了学生对语文学习的兴趣。

撰稿：靳立武、言岩

照片：言岩、孔祥春

编辑：靳立武

审核：张炎