小学数学测试软件报告,2015—2016学年第一学期小学二年级数学期末测试质量分析报告...

2015—2016学年第一学期小学二年级数学期末测试质量分析报告

本试题注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考査.知识覆盖面较广,灵活多样.试题大部分立足教材进行检测.如:100以内的加法和减法,表内乘法,长度单位,观察物体,认识时间,搭配等概念知识的理解和掌握.计算能力、动手操作能力、观察能力、解决问题的能力都做了考査,如:概念部分出的形式多样,有比较大小,画线段和直角,选择合适的单位填空.

本次试题有部分题目偏难,如:一大题的1题和6题,三大题的1题和2题；六大题的3题,很多学生解答起来有困难.

二、具体分析

1、主要成绩及做法 :

概念题中,表内乘法,填运算符号,判断,画线段和直角,计算,解决问题做的比较好.四班学生计算题正确率高,三班学生书写很棒.

在平时概念的教学中,让学生经历知识的形成过程,充分利用教具、学具,让学生动手操作,引导学生通过比较、分析、综合、抽象与概括等思维活动建立正确、清晰的概念.对易混淆的概念进行辨析,对比练习,综合练习,促进了学生对概念的理解.

从学生的答题可以看出,教师在教学中注重应用题的方法和指导,让学生理解题意,找到计算方法.算一算,计算正确率较高,可以看出教师在平时教学中,计算等这些知识教学很到位.注重混合练习和学困生的指导.

2．主要错例及原因分析

一(1)错例:分针从12走到4,经过(4)分钟,再从4走到7,经过(3)分钟,两次一共走了(7)分钟.

错因:学生没有仔细审题,分针走一个大格是5分钟,误看成时针走一大格是1小时.没有在草稿纸上画图去思考,导致失分.

一(6)错例:小明步行到学校用了10(米)

小红跟着音乐跳了一支舞用了4(时)

错因:学生对时间单位还是不熟悉,与长度单位混淆不清.

三(1)错例:差5分9时就是(9时5分)

错因:学生对接近整点的时间概念还是没有真正理解和掌握.

三(2)错例:时针从5走到8,分针走了(3大格)

错因:很多学生没看清告诉的是时针走了3大格,问题是分针走了几圈？审题不仔细,分针和时针的关系不明确.

六(3)二(1)班有女生28人,比男生多3人,男生有多少人？

错例:    28+3=31(人)

错因:学生没有见过此类应用题,不能正确分析题中的数量关系.

六(5)图书角一共有85本书,故事书有24本,科技书有32本,剩下的是文艺书,文艺书有多少本？

错例:24+32=54(本)

错因:个别学生计算不认真,第一步得数错误导致丢分.

有的学生只计算出故事书和科技书一共几本.

六(6) 7支铅笔装一盒,有这样的5盒还多3支,一共有多少支铅笔？

错例:7+3=10(支)    10*5=50(支)

错因:没读懂题意,理解能力差.

四、改进措施

1、动脑筋想办法激发学生的学习兴趣,让学生爱上数学课.

2、继续加强每天多种形式的五分钟口算练习,提高学生的计算能力.

3、选择题中的第2题得分率很低,反应出学生审题时不认真思考,不能灵活运用所学的知识,对数学知识的综合分析应用能力亟待加强,我会侧重这方面的训练.

4、认真做好提优补差工作.特别是对后进生的辅导,可以通过生生互动、家校配合等多种形式,提高后进生的学习成绩.

5、继续培养学生良好的听课、发言、书写、作业习惯.