python语言的开题报告怎么写_开题报告怎么写

撰写开题报告之前，首先要确定课题选题，导师一般都让我们大量阅读往届毕业生的论文，从中找到课题的研究现状以及确定自己的课题方向。

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开题终于结束了！

像大多数研究生一样，我的开题之路并不顺利。我好像累个半死，以至于开题后的三天，白天都好像在梦游，每天晚上都早早回到宿舍休息。回想开题报告的准备工作，既有喜，又有泪。喜的是自己的研究目标日渐清晰、研究方案日渐成熟；伤心的是准备开题过程中的种种心酸。

比大多数人幸运的是，我的研究方向是很早以前就确定的，但是确切的研究内容一直没有定下来。2019年8月的一天，博导给我发消息说:“研究内容不能仅限于某一方面，内容太单调，要尽快完善研究方案。”我感觉老师还是懂我的，虽然之前一直在做相关的研究工作，但整个研究思路很不清晰，不知道自己哪一步该干什么，内心十分恐慌。老师的及时督促，让我也不得不加快自己前进的脚步。于是，我开始查阅各类文献，过了半个月，我依旧没有拿出好的方案，依旧迷茫。那个时候，我就有点怀疑了，可能自己实在不适合搞科研吧！后来因为要修改论文，开题的事情就向后拖了。搞科研

一转眼快11月了，离学校要求的开题截止日期越来越近，我的内心也如十五只木桶打水——七上八下。10月20日那一天，我终于完成了其他工作，安心进行自己的开题。大致想了想，感觉好难啊，要不稀里糊涂应付一下得了，反正大多数人的开题和最终的毕业论文也不一致。于是乎，一份自己都觉得挺垃圾的开题报告PPT横空出世。后果可想而知，10月23日，导师让试讲一下，我顺理成章地挨了顿批。挨批之后，虽然不爽，但我十分开心。在这次的汇报中，老师和同学针对我的研究提出了很多建设性的意见，我的研究思路豁然开朗，明确了自己下一步的研究方向。接下来的工作，似乎轻松了许多，我开始按照大家提的意见逐条修改。正当沉浸在开题有所突破的喜悦中时，我又和已经毕业、对相关研究内容相对清楚的两位师兄取得联系，征求他们对我开题报告的意见。其中一位师兄十分忧伤地对我说，我的开题中存在一定的问题，可能实现不了。当师兄给我讲了其中的缘故之后，我的内心真的可以用“凉凉”来形容。

开题，我真的感觉好难，没办法，该受的苦，自己咬牙也要坚持。然后，我又是一顿疯狂检索文献，希望从中找到解决的办法。其间，我又和多位师兄反复讨论研究的可行性。工夫不负有心人，我找到了解决问题的办法。10月30日晚上，我开始了博士生涯的第三个通宵，经过一夜的奋战，我完成了自己的开题报告。10月31日下午，我再次进行了试讲，博士后师兄指出了PPT报告中的问题——文字过多，文献综述需要凝练，还有讲述PPT的思路不对，给人的感觉很不好。那天晚上，我反反复复看了之前的PPT，感觉自己黔驴技穷，不知道怎么修改，但是第二天就要正式报告，今天必须做出来，只能加油了。这时候，突然想起师兄说参考他之前的某个PPT，我打开一看，仿佛顿悟了，问题的解决方法出现了，我十分开心。整体完成之后，又让师兄们看了一遍，进行了简单的修改。晚上10点，我独自一人在会议室反复试讲，哪个地方需要重点讲，哪里需要有关联词，PPT报告的每个环节都在我的脑海中反复呈现。11月1日，如我所愿，十分流畅地完成了开题报告。每个环节都在我的脑海中反复呈现

作为研究生培养的重要环节，开题报告的作用举足轻重。好的开题，会让研究生的科研工作事半功倍。之所以我需要直面开题中这样或者那样的问题，最重要的原因是在平时的学习生活中，我与导师很少沟通，而其他人对我研究内容的了解又少之又少。这导致我的科研一直活在自己的圈子里，没有一点新的想法。鉴于我的一些经验教训，我想对师弟师妹们提出一些建议，希望能够帮助到你们。

第一，一定要多和导师沟通，明白导师的研究初衷。因为只有导师支持了，你的研究才能顺利进行。

第二，一定要充分利用好自己的师兄师姐等同学资源。很多研究生刚入学的时候并不会搞科研，但是快临近毕业的时候，对科研有了更深入的认识。及时向师兄师姐等人请教，会让你的研究思路豁然开朗，并发现一些隐藏的问题。

第三，一定要多看文献。根据自己的研究方向，查阅国内外研究进展，思考如何运用新技术、新方法等提高研究的创新性以及导师对研究方案的认可程度。

第四，一定要注意开题报告的可行性。目前很多研究生的学位论文已经跟自己的开题报告风马牛不相及了，严重偏离了研究的初衷，归根结底是开题报告的可行性差。因此，在论文开题时，自己要反复思考研究的每一步是否能够实现；同时，也邀请老师和同学对自己研究重点的可行性进行评估，这样才能保证开题的成功。

“万事开头难”准确地形容了开题之困。困难不可怕，怕的是没有敢于挑战困难的勇气。研究生生涯，不仅是研究生学术水平提高的过程，更是心智逐步成熟、准备拥抱社会的过程。开题报告，就是研究生同学们锻炼自身的好机会。所以我们要充分准备，轻装上阵，笑对开题！

之所以我需要直面开题中这样或者那样的问题，最重要的原因是在平时的学习生活中，我与导师很少沟通，而其他人对我研究内容的了解少之又少。这导致我的科研一直活在自己的圈子里，没有一点新的想法。想法

以下是我们学校在选题工作、开题报告、实验工作、毕业设计论文的撰写和毕业设计答辩工作等五个方面的一些要求，可以看出学校的高效管理、审核把关和教师投入等方面，对于学生完成开题报告、毕业设计也是很重要的。

从选题工作、开题报告、实验工作、毕业设计论文的撰写和毕业设计答辩工作五个方面进行有效管理, 对促进本科生培养质量提高具有重要意义。

选题的工作管理选题是毕业设计的开始, 选题是否合适关系到最后的完成质量。选题管理应该思考以下几个方面。

1) 对于选题数量的要求。一般学院要求选题的数量是120%为宜, 对于各个专业教研室, 明确规定提出120%的选题供学生参考。

2) 选题要结合社会实践。教研室提出的选题要结合社会实践, 要有现实意义, 能够结合应用型人才培养目标的需求, 过于理论或与现实需求脱节的选题尽量避免。

3) 选题难度要适宜。提出的选题要结合毕业设计的时间和学生的整体能力, 不要出得过于高难度或要求过大工作量, 避免学生完成不了或草草收工。

4) 选题要进行双向选择。选题公布给学生, 应该进行合理的双向选择, 最好能够结合学生的个人兴趣;提前进行选题工作的布置, 让拿到选题的学生有一或两周时间的磨合和再选择为宜。

开题报告的工作管理一般的开题报告就是毕业设计的计划书, 其中包括毕业设计的内容、文献综述、研究计划、特色与创新等。开题报告的好坏决定着毕业设计主体工作质量的好坏, 因此, 把好开题报告这一关非常重要。

首先, 每个导师的毕业设计学生组成小组, 进行开题的小组讨论, 听取大家的意见, 指出毕业设计存在的问题和不足, 并限期整改完善。

其次, 专业教师组织开题报告研讨会, 对相关学生的开题报告进行答辩讨论, 提出意见并限期整改, 直到通过为止。

最后, 学院的专业教师组织召开开题报告讨论会, 进而把握学院学生的全面情况, 提出意见并限期整改。

通过三次有组织的讨论会, 确保开题报告的质量, 为实现学院全体学生毕业设计的良好管理打下基础。毕业设计的实验工作管理

实验工作的管理毕业设计的实验工作管理也非常重要。大部分工科毕业设计都要对实验数据进行分析和讨论, 良好的实验工作管理是必不可少的。

首先, 实验室要做好每年的毕业季预案。如在化学实验室, 做好基本仪器设备的贮备, 购置一批常用的玻璃器皿、加热包、酸度计等仪器设备;配备实验室专职教师对毕业设计工作进行管理;确保学生和教师设备使用顺利, 药品采买及时。

其次, 指导教师对学生实验工作的指导。教师应该一周至少两次与学生见面, 在实验方案上进行有效指导, 同时在具体动手实验中能够亲自指导。在开始实验工作阶段, 教师要能够每天在实验室进行指导, 当学生熟悉后, 每周也应该有2~3次实验室指导, 确保学生实验动作规范、数据准确。

毕业设计论文撰写工作的管理毕业设计论文的撰写工作亦是学生培养的重要一环, 是学生工作总结和运用所学知识综合表现的重要方面, 加强这一环节的工作管理尤为重要。

首先, 学院应该在人才培养方案中安排一定课时的科研论文撰写任务, 把培养写作工作放到平时训练;在毕业设计开始的第七学期, 进行一些关于毕业设计论文构架的讲解, 给学生介绍一些基本常识。

其次, 指导教师应对自己所带的学生给予具体指导。如成立毕业设计学生小组, 利用小组会议进行学习讨论。经过教师讲解、学生讨论以及后期工作检查, 能够很快达到良好效果。

再次, 就毕业设计论文的摘要部分、引言部分、正文部分等内容, 指导教师可以利用毕业设计学生小组形式, 通过教师讲解和学生讨论得到良好效果。引言部分

最后, 学生毕业设计论文质量好坏与教师投入是直接相关的。可以通过奖励办法进行管理, 学院除了常规检查 (期初、期中) 以外, 可以组成学院督导组进行有效检查。对于学生反映好的、努力付出的教师, 学院给予一定鼓励 (或荣誉) ;对于学生反映较差的教师, 学院给予批评和教育, 或停止其带毕业设计的资格 (等待考核合格) 。这样, 平时把毕业设计工作做好, 最后的毕业设计论文质量就会有保证。

毕业设计答辩工作的管理毕业设计答辩是学生毕业设计工作的最后一环, 只有严格管理, 才能够确保圆满完成。

1) 学院要严格守住质量关。学院要严格审核毕业设计论文的各项材料质量, 对于确实不合格、粗制滥造的论文, 坚决不予通过, 避免学生的侥幸心理。

2) 学院加强工作管理, 确保答辩工作合理有序。有些学生做得不好, 答辩时表现好, 获得理想成绩;有的学生平时工作努力, 答辩成绩不理想;答辩过程中教师的打分标准难以统一, 造成有些答辩小组成绩高, 有些小组成绩偏低, 尤其是在评优推荐时, 更是以答辩成绩为主, 出现相对不公平现象。

就此类问题, 首先, 学院制定答辩打分标准, 包括主观和客观两类:主观方面, 规定提问与学生论文相关的问题, 而且权重不要超过10%为好;客观方面, 明确提出问题的类型和范围, 给出打分细则便于操作。

其次, 整体答辩的成绩最好不要超过30%, 同时安排二次答辩环节, 包括需要评优的学生和差的学生。

最后, 学院要成立答辩仲裁委员会, 当答辩中出现争议问题时, 可以进行仲裁得出结果。得出结果

这样既可以避免答辩过程中不合理现象的出现, 又明确告知学生和教师答辩过程的严肃性, 提醒学生认真对待毕业设计答辩工作。